Lernschwierigkeiten
Einführung
Einleitung Lernschwierigkeiten werden auch als Lernbehinderungen bezeichnet, dh Lerneffekte bei gleichen Bildungschancen liegen deutlich hinter denen im gleichen Alter. Es gibt erhebliche Schwierigkeiten bei der Erfassung und Verwendung der Fähigkeit zuzuhören, zu sprechen, zu lesen, zu schreiben und zu berechnen. Die Gründe für Lernschwierigkeiten sind noch unklar und befinden sich noch in der Erkundungsphase. Es wird allgemein angenommen, dass sie das Ergebnis einer Kombination mehrerer interner und externer Faktoren mit physischen und psychischen Faktoren sowie familiären und anderen Umweltfaktoren sind. Es gibt sowohl angeborene als auch erworbene Faktoren: Kurz gesagt, die Ursachen für Lernschwierigkeiten sind vielfältig und das Ergebnis der kombinierten Wirkung von internen und externen Faktoren.
Erreger
Ursache
Ursachen für Lernschwierigkeiten:
(1) Abnormale Gehirnfunktion
Spezielles Lernen kann nach heutiger Forschung nicht durch Fehlentwicklungen des angeborenen Gehirns hervorgerufen werden. Darüber hinaus sind einige Patienten familiär.
Genetischer Faktor
Die Persönlichkeit und die Intelligenz der Kinder sind von Vererbung betroffen, und einige Schüler können keine familiären Neigungen haben. Darüber hinaus haben bestimmte chromosomale Erkrankungen und genetisch bedingte Stoffwechselerkrankungen nichts mit Lernen zu tun. Zum Beispiel einige Ducheme-Muskeldystrophie, XXY-Syndrom und XXX-Syndrom Kinder, obwohl der IQ größer als 70 Punkte sein kann, aber in der Regel Sprachstörungen, insbesondere Lese- und Rechtschreibfunktion, Turner-Syndrom Kinder in der Regel normale Intelligenz, aber operative IQ Weiter unten ist es schwierig, die Experimente der Menschen und mathematische Berechnungen zu zeichnen und zwischen links und rechts zu unterscheiden.
2. Schwangerschaftsfaktoren
Fetale chronische Hypoxämie, Verzögerung des intrauterinen Wachstums, Blutungen vor der Entbindung, Schwangerschaftstoxämie, Kinder können mit Lernstörungen durch Hyperaktivität, Ablenkung und visuell-räumlichen Störungen aufwachsen. Infektionen, physikalische und chemische Faktoren, insbesondere Alkohol, Tabak und andere Suchtmittel während der Schwangerschaft, können dazu führen, dass Kinder lernen.
3. Krankheit
Wenn Kinder im Frühstadium unter Mangelernährung leiden, können sie Erkennungs- und Aufmerksamkeitsdefekte verursachen: Diabetes, rheumatoide Arthritis, Anämie usw. beeinträchtigen die schulischen Leistungen, das Gedächtnis, die visuell-räumliche Motorik, die Hand-auf-Fähigkeit und die Hand-Auge-Koordination der Kinder. .
(zwei) Drogen
Barbiturate, trizyklische Antidepressiva, Samowar, Phenytoin, Diazepam und Chlordiazepoxid können Hyperaktivität verursachen. Häufig verwendete Lebensmittelzusatzstoffe und Farbstoffe Tartrazin können Hyperaktivität verursachen. Passivrauchen wird als Ursache für Hyperaktivität, schlechte schulische Leistungen und bestimmte körperliche Probleme angesehen.
(3) Psychologische Faktoren
Eltern und Schulen sind zu hoch oder widersprüchlich zu Kindern, um bei Kindern psychologische Konflikte auszulösen. Die Nervosität der Kinder beim Lernen, die Angst vor dem Scheitern und der zwanghafte Wunsch, das Studium abzuschließen, können dazu führen, dass Kinder psychisch ängstlich, nervös, zurückgeblieben und uninteressiert sind. Verschiedene psychologische Faktoren können die aktiven Lernversuche der Kinder untergraben und die selektive Aufmerksamkeit, das Gedächtnis und die kognitiven Aktivitäten beeinträchtigen, wodurch Lernprobleme entstehen.
(4) Umweltfaktoren
Eltern sind gleichgültig gegenüber dem Lernen von Kindern oder aufgrund von vorübergehender schlechter schulischer Leistung, Diskriminierung, Schnarchen oder Diskriminierung aufgrund des Geschlechts oder wegen elterlichem Alkoholismus, familiären Reibereien, Scheidung der Eltern oder anderen schlechten Beispielen von Eltern können Hyperaktivität und Unaufmerksamkeit bei Kindern verursachen. , schlechte Laune und mangelnde Sicherheit. Das Bildungsniveau der Eltern und ihre Erziehungsmethoden für ihre Kinder wirken sich auch direkt auf den psychischen Zustand der Kinder aus. Viele der oben genannten Faktoren beeinflussen die Entwicklung des Lernpotenzials von Kindern, was zu Lernproblemen führt.
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Verwandte Inspektion
EEG-Untersuchung
Untersuchung und Diagnose von Lernschwierigkeiten
Lernbehinderungen beziehen sich auf erhebliche Schwierigkeiten beim Erwerb und bei der Verwendung von Zuhören, Sprechen, Lesen, Schreiben und Rechnen. Lernbehinderungen können von anderen Hindernissen begleitet sein, wie z. B. sensorischen Beeinträchtigungen, geistigen Beeinträchtigungen, emotionalen Belastungen oder Umweltfaktoren, wie unzureichender kultureller Stimulation und Hindernissen, die durch unsachgemäßen Unterricht verursacht werden, die jedoch nicht direkt durch die oben genannten Bedingungen verursacht werden. Lernbehinderungen umfassen normalerweise Lernbehinderungen in der Entwicklung und akademische Lernbehinderungen wie Aufmerksamkeitsdefizite, sensorische Defizite, visuelle Koordinationsmängel und Gedächtnismängel wie Lesebehinderungen, Schreibbehinderungen und mathematische Barrieren.
Diagnose
Differentialdiagnose
Lernschwierigkeiten und verwirrende Symptome:
(1) Geistige Behinderung: im Allgemeinen durch Anamnese, Intelligenztest (intellektueller Quotient).
(2) Kinder mit Hyperaktivitätssyndrom: Kinder mit Hyperaktivitätssyndrom weisen im Allgemeinen eine normale Intelligenz auf und weisen möglicherweise keine guten schulischen Leistungen auf. Daher müssen die beiden entsprechend der schulischen Leistung des Kindes, der Reihenfolge der Symptome und des mentalen Stimulans (falls erforderlich) identifiziert werden, um die Aufmerksamkeit und die schulische Leistung zu verbessern. Manchmal existieren beide Krankheiten gleichzeitig und sollten gleichzeitig diagnostiziert werden.
(3) Lernprobleme, die durch den Charakter, die Stimmung und die Umwelt der Kinder verursacht werden: hauptsächlich auf der Grundlage der Krankengeschichte, des Auftretens von Symptomen und psychologischen Tests sowie der damit zusammenhängenden Behandlungen (z. B. trizyklische Antidepressiva für depressive Kinder, Verbesserung der Umweltbedingungen bei ungünstigen Umweltbedingungen usw.) Die Antwort usw. werden identifiziert.
