trastorno del estado de ánimo grave
Introducción
Introduccion El trastorno emocional severo se refiere a una anormalidad significativa en las respuestas emocionales o de comportamiento a largo plazo, que afecta seriamente a la persona con la que vive; el obstáculo no es causado directamente por factores como la inteligencia, los sentidos o la salud. Los síntomas de los trastornos del estado de ánimo incluyen trastornos mentales, trastornos afectivos, trastornos de ansiedad, trastorno por déficit de atención e hiperactividad u otros problemas emocionales o de comportamiento persistentes.
Patógeno
Porque
Causas de trastornos emocionales severos.
Es un grupo de enfermedades que ocurren en niños y adolescentes con ansiedad, horror y depresión como las principales manifestaciones clínicas. En el pasado, se convirtió en un niño con neurosis o neurosis infantil. Debido a las características de edad de la fisiología y el desarrollo mental de los niños, sus manifestaciones clínicas son significativamente diferentes de las de la neurosis en adultos. Actualmente, se utiliza el término "trastorno emocional".
Los síntomas de los trastornos del estado de ánimo incluyen trastornos mentales, trastornos afectivos, trastornos de ansiedad, trastorno por déficit de atención e hiperactividad u otros problemas emocionales o de comportamiento persistentes.
Examinar
Cheque
Inspección relacionada
Cerebro evocado examen neurológico potencial
Chequeo de desorden emocional severo
(1) Si el comportamiento o la emoción es significativamente diferente de la edad normal o la cultura social, debe determinarse por referencia al diagnóstico del psiquiatra.
(2) Además de la escuela, al menos en otra situación, aparece la persona con dificultad para adaptarse.
(3) Existen dificultades significativas para adaptarse a la escuela, la sociedad, la interpersonal y la vida, y después de la evaluación, se determina que el asesoramiento brindado por la educación general no tiene un efecto significativo.
Con base en las definiciones anteriores, se puede encontrar que los trastornos emocionales severos incluyen principalmente las siguientes seis características importantes:
1. El problema principal es una anormalidad significativa en el comportamiento o la respuesta emocional;
2. La gravedad del problema debe ser a largo plazo y obvia, y el asesoramiento general a través de la educación general no tiene un efecto significativo;
3. La identificación de la anormalidad del problema se basa en el desarrollo de la edad y el estado normal de la cultura;
4. El resultado del problema debe resultar en un obstáculo para el aprendizaje, o un impacto negativo en la efectividad de la educación escolar, y ocurrirá fuera de la escuela;
5. La necesidad de la causa del problema excluye a aquellos que están directamente afectados por factores tales como no intelectuales, sensoriales o de salud;
6. Los tipos de problemas incluyen el alcance de los cinco trastornos principales del diagnóstico psiquiátrico.
Diagnóstico
Diagnóstico diferencial
Trastorno emocional grave, confusión
Trastorno mental
Los trastornos psiquiátricos incluyen principalmente esquizofrenia y los síntomas principales incluyen alucinaciones, delirios, pensar en inteligencia anormal y déficit lingüísticos y anormalidades emocionales. El número de niños con esquizofrenia en la infancia es muy pequeño, solo alrededor del 0.01% - 0.04% de los niños, y solo alrededor del 20% de las personas con esquizofrenia aparecerán antes de los diez años, pero en la adolescencia, debido a La esquizofrenia adolescente aumenta el número de personas con esquizofrenia y, en general, los pacientes esquizofrénicos representan alrededor del 1% del total (Wicks-Nelson e Israel, 1997).
2. Trastornos emocionales
Los trastornos emocionales se refieren principalmente a la depresión y el trastorno bipolar bipolar. La depresión es común en la edad escolar, y los síntomas principales de la depresión incluyen depresión, pérdida de interés en las cosas cotidianas, interrupción de la interacción con las personas, pérdida de apetito, sueño. Anormal, disminución de energía, disminución de la vitalidad y atención distraída (Shi Xianxuan, Min 87). Alrededor del 2% -5% de los niños tendrán depresión y aumentarán mucho durante la adolescencia.Se estima que alrededor del 20% -30% de la población desde la adolescencia hasta la edad adulta sufre depresión (Wicks-Nelson e Israel) , 1997).
3. Miedo a la enfermedad.
El llamado miedo (fobia) se refiere al miedo de un tipo específico, generalmente se refiere a la medida en que la reacción del miedo está más allá de la realidad, y su sentimiento es incomprensible, e incluso continúa mostrando una respuesta conductual evasiva. El miedo a la enfermedad incluye miedo a temas específicos, miedo a la irracionalidad a largo plazo en cierta cosa, miedo a objetos que incluyen animales, ambiente, sangre, situación y otras cinco categorías. Los miedos comunes son ejemplos de miedo a temas específicos. También incluye el trastorno de pánico, la fobia social y el trastorno de pánico sin sujetos específicos. Aunque el miedo al miedo es común en los niños pequeños, la mayoría de las personas disminuirá con la edad, pero la respuesta al miedo de algunos niños no mejorará con la edad, y la tasa actual de miedo a la edad escolar todavía no es Claro (Wicks-Nelson e Israel, 1997).
4. Trastornos de ansiedad.
La ansiedad es un fenómeno común en la mayoría de las personas, por lo que los trastornos de ansiedad no son fáciles de distinguir. La ansiedad generalmente está relacionada con el estrés. Sin embargo, la respuesta a la ansiedad a menudo depende de la combinación de factores estresantes y el ajuste del estrés personal. Por lo tanto, el estrés elevado no necesariamente conduce a trastornos de ansiedad. Sin embargo, muchos niños en edad escolar no están bien ajustados y no son a largo plazo. El estrés continuo puede conducir fácilmente a trastornos de ansiedad. Los trastornos de ansiedad incluyen ansiedad disociativa, ansiedad general, compulsividad y trastorno de estrés postraumático (TEPT). En general, la incidencia de los trastornos de ansiedad es de aproximadamente 4-14%, con más niñas, mientras que los niños tienen diez años. La proporción de ansiedad generalizada en la etapa adolescente después de la edad aumenta gradualmente (Wicks-Nelson e Israel, 1997).
5. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
El trastorno por déficit de atención con hiperactividad se clasifica en el Manual diagnóstico y estadístico del trastorno mental (DSM), que se usa comúnmente en psiquiatría, y con conducta anormal y resistencia opuesta. Pertenece a la categoría de déficit de atención y trastorno del trastorno de la conducta. Los principales síntomas del trastorno por déficit de atención con hiperactividad incluyen distracción, impulsividad, hiperactividad, dificultad para aprender el comportamiento de rutina y rendimiento inestable. Este trastorno se divide en tipo de déficit de atención, tipo de impulso hiperactivo, tipo integral, déficit de atención Los síntomas de hiperactividad deben ocurrir antes de ingresar a la escuela primaria, pero la mayoría de ellos se descubrirán y diagnosticarán después de ingresar a la escuela primaria. Se estima que alrededor del 3-5% de los niños tienen un trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Los criterios para la identificación de trastornos graves del estado de ánimo son los siguientes:
(1) Si el comportamiento o la emoción es significativamente diferente de la edad normal o la cultura social, debe determinarse por referencia al diagnóstico del psiquiatra.
(2) Además de la escuela, al menos en otra situación, aparece la persona con dificultad para adaptarse.
(3) Existen dificultades significativas para adaptarse a la escuela, la sociedad, la interpersonal y la vida, y después de la evaluación, se determina que el asesoramiento brindado por la educación general no tiene un efecto significativo.
Con base en las definiciones anteriores, se puede encontrar que los trastornos emocionales severos incluyen principalmente las siguientes seis características importantes:
1. El problema principal es una anormalidad significativa en el comportamiento o la respuesta emocional;
2. La gravedad del problema debe ser a largo plazo y obvia, y el asesoramiento general a través de la educación general no tiene un efecto significativo;
3. La identificación de la anormalidad del problema se basa en el desarrollo de la edad y el estado normal de la cultura;
4. El resultado del problema debe resultar en un obstáculo para el aprendizaje, o un impacto negativo en la efectividad de la educación escolar, y ocurrirá fuera de la escuela;
5. La necesidad de la causa del problema excluye a aquellos que están directamente afectados por factores tales como no intelectuales, sensoriales o de salud;
6. Los tipos de problemas incluyen el alcance de los cinco trastornos principales del diagnóstico psiquiátrico.
