grave disturbo dell'umore
Introduzione
introduzione Il grave disturbo emotivo si riferisce a una significativa anomalia nelle risposte emotive o comportamentali a lungo termine, che colpisce seriamente la persona con cui convive; l'ostacolo non è direttamente causato da fattori come l'intelligenza, i sensi o la salute. I sintomi dei disturbi dell'umore comprendono disturbi mentali, disturbi affettivi, disturbi d'ansia, disturbo da deficit di attenzione e iperattività o altri problemi emotivi o comportamentali persistenti.
Patogeno
Causa della malattia
Cause di gravi disturbi emotivi
È un gruppo di malattie che si verificano in bambini e adolescenti con ansia, orrore e depressione come principali manifestazioni cliniche. In passato, è diventato un bambino con nevrosi o nevrosi infantile. A causa delle caratteristiche di età della fisiologia e dello sviluppo mentale dei bambini, le loro manifestazioni cliniche sono significativamente diverse da quelle della nevrosi adulta e attualmente viene usato il termine "disturbo emotivo".
I sintomi dei disturbi dell'umore comprendono disturbi mentali, disturbi affettivi, disturbi d'ansia, disturbo da deficit di attenzione e iperattività o altri problemi emotivi o comportamentali persistenti.
Esaminare
ispezione
Ispezione correlata
Il cervello ha evocato un potenziale esame neurologico
Grave controllo del disturbo emotivo
(1) Se il comportamento o l'emozione è significativamente diverso dall'età normale o dalla cultura sociale, deve essere determinato facendo riferimento alla diagnosi dello psichiatra.
(2) Oltre alla scuola, almeno in un'altra situazione, appare la persona con difficoltà di adattamento.
(3) Vi sono difficoltà significative nell'adattarsi a scuola, società, interpersonali e vita e, dopo la valutazione, si determina che la consulenza fornita dall'istruzione generale non ha effetti significativi.
Sulla base delle definizioni di cui sopra, si può rilevare che i gravi disturbi emotivi comprendono principalmente le seguenti sei importanti caratteristiche:
1. Il problema principale è un'anomalia significativa nel comportamento o nella risposta emotiva;
2. La gravità del problema deve essere a lungo termine e ovvia e la consulenza generale attraverso l'istruzione generale non ha effetti significativi;
3. L'identificazione dell'anomalia del problema si basa sullo sviluppo dell'età e del normale stato di cultura;
4. L'esito del problema deve comportare un ostacolo all'apprendimento o un impatto negativo sull'efficacia dell'istruzione scolastica e si verificherà al di fuori della scuola;
5. La necessità della causa del problema esclude coloro che sono direttamente interessati da fattori come non intellettuali, sensoriali o di salute;
6. I tipi di problemi comprendono l'ambito dei cinque principali disturbi della diagnosi psichiatrica.
Diagnosi
Diagnosi differenziale
Grave disturbo emotivo, confusione
Disturbo mentale
I disturbi psichiatrici comprendono principalmente la schizofrenia, i cui sintomi principali comprendono allucinazioni, delusioni, pensiero sull'intelligenza anormale, deficit linguistici e anomalie emotive. Il numero di bambini con schizofrenia durante l'infanzia è molto piccolo, solo circa lo 0,01% - 0,04% dei bambini e solo circa il 20% delle persone con schizofrenia apparirà prima dei dieci anni, ma dall'adolescenza, a causa di La schizofrenia adolescenziale porta ad un aumento del numero di persone affette da schizofrenia e complessivamente i pazienti schizofrenici rappresentano circa l'1% del totale (Wicks-Nelson e Israele, 1997).
2. Disturbi emotivi
I disturbi emotivi si riferiscono principalmente alla depressione e al disturbo bipolare bipolare.La depressione è comune in età scolare e i principali sintomi della depressione includono depressione, perdita di interesse nelle cose quotidiane, interruzione dell'interazione con le persone, perdita di appetito, sonno. Anormale, declino energetico, diminuzione della vitalità e distrazione dell'attenzione (Shi Xianxuan, Min 87). Circa il 2% -5% dei bambini soffrirà di depressione e aumenterà molto durante l'adolescenza Si stima che circa il 20% -30% della popolazione dall'adolescenza all'età adulta soffra di depressione (Wicks-Nelson e Israele) , 1997).
3. Paura della malattia
La cosiddetta paura (fobia) si riferisce alla paura di un tipo specifico, di solito si riferisce alla misura in cui la reazione della paura è oltre la realtà, e il suo sentimento è incomprensibile, e continua persino a mostrare una risposta comportamentale evasiva. La paura della malattia comprende la paura di soggetti specifici, la paura dell'irrazionalità a lungo termine in una certa cosa, la paura di oggetti tra cui animali, ambiente, sangue, situazione e altre cinque categorie: le paure comuni sono esempi di paura di soggetti specifici. Include anche disturbo di panico, fobia sociale e disturbo di panico senza soggetti specifici. Sebbene la paura della paura sia comune nei bambini piccoli, la maggior parte delle persone diminuirà con l'età, ma la risposta alla paura di alcuni bambini non migliorerà con l'età, e l'attuale tasso di paura in età scolare non è ancora Clear (Wicks-Nelson & Israel, 1997).
4. Disturbi d'ansia
L'ansia è un fenomeno comune nella maggior parte delle persone, quindi i disturbi d'ansia non sono facili da distinguere. L'ansia è generalmente correlata allo stress, tuttavia la risposta all'ansia spesso dipende dalla combinazione di fattori di stress e adattamento dello stress personale, pertanto lo stress elevato non porta necessariamente a disturbi d'ansia, tuttavia molti bambini in età scolare non sono ben adattati e di lunga durata. Lo stress continuo può facilmente portare a disturbi d'ansia. I disturbi d'ansia includono ansia dissociativa, ansia generale, compulsività e disturbo post traumatico da stress (PTSD) In generale, l'incidenza dei disturbi d'ansia è di circa il 4-14%, con più ragazze, mentre i ragazzi hanno dieci anni. La percentuale di ansia diffusa nella fase adolescenziale dopo l'età sta gradualmente aumentando (Wicks-Nelson & Israel, 1997).
5. Disturbo da deficit di attenzione e iperattività
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività è classificato nel Manuale diagnostico e statistico del disturbo mentale (DSM), che è comunemente usato in psichiatria e con comportamenti anomali e resistenza opposta. Appartiene alla categoria del deficit dell'attenzione e del disturbo del comportamento. I principali sintomi del disturbo da deficit di attenzione e iperattività comprendono distrazione, impulsività, iperattività, difficoltà nell'apprendimento del comportamento di routine e prestazioni instabili.Questo disturbo è suddiviso in tipo di deficit di attenzione, tipo di impulso iperattivo, tipo completo, deficit di attenzione I sintomi dell'iperattività dovrebbero manifestarsi prima di accedere alla scuola elementare, ma la maggior parte di essi verrà scoperta e diagnosticata dopo l'accesso alla scuola elementare e si stima che circa il 3-5% dei bambini abbia un disturbo da deficit di attenzione e iperattività.
I criteri per l'identificazione di gravi disturbi dell'umore sono i seguenti:
(1) Se il comportamento o l'emozione è significativamente diverso dall'età normale o dalla cultura sociale, deve essere determinato facendo riferimento alla diagnosi dello psichiatra.
(2) Oltre alla scuola, almeno in un'altra situazione, appare la persona con difficoltà di adattamento.
(3) Vi sono difficoltà significative nell'adattarsi a scuola, società, interpersonali e vita e, dopo la valutazione, si determina che la consulenza fornita dall'istruzione generale non ha effetti significativi.
Sulla base delle definizioni di cui sopra, si può rilevare che i gravi disturbi emotivi comprendono principalmente le seguenti sei importanti caratteristiche:
1. Il problema principale è un'anomalia significativa nel comportamento o nella risposta emotiva;
2. La gravità del problema deve essere a lungo termine e ovvia e la consulenza generale attraverso l'istruzione generale non ha effetti significativi;
3. L'identificazione dell'anomalia del problema si basa sullo sviluppo dell'età e del normale stato di cultura;
4. L'esito del problema deve comportare un ostacolo all'apprendimento o un impatto negativo sull'efficacia dell'istruzione scolastica e si verificherà al di fuori della scuola;
5. La necessità della causa del problema esclude coloro che sono direttamente interessati da fattori come non intellettuali, sensoriali o di salute;
6. I tipi di problemi comprendono l'ambito dei cinque principali disturbi della diagnosi psichiatrica.
