学習困難
はじめに
はじめに 学習困難は学習障害とも呼ばれます。つまり、同じ教育機会の下での学習効果は、同じ年齢の学習効果よりも大幅に遅れます。 聞く、話す、読む、書く、計算する能力の獲得と使用には大きな困難があります。 学習困難の理由はまだ不明であり、まだ調査段階にあります。それは一般に、内外の複数の要因と、身体的および心理的要因ならびに家族および他の環境要因の組み合わせの結果であると考えられています。先天的要因と後天的要因の両方があり、要するに、学習困難の原因は多面的であり、内的要因と外的要因の複合効果の結果です。
病原体
原因
学習困難の原因：
（1）異常な脳機能
現代の研究によると、特別な学習は先天性脳発達の異常によって引き起こされることはありません。 さらに、一部の患者は家族性です。
遺伝因子
子どもの人格と知性は遺伝の影響を受け、一部の生徒は家族の傾向がありません。 さらに、特定の染色体疾患と遺伝性代謝疾患も学習とは無関係です。 たとえば、一部のDucheme筋ジストロフィー、XXY症候群、およびXXX症候群の子供は、IQが70ポイントを超える場合がありますが、通常は音声障害、特に読字とスペルの機能があります。さらに低いのは、人々の実験、数学的計算を描き、左右を区別するのが難しいことです。
2.妊娠の要因
胎児の慢性低酸素血症、子宮内発育遅延、出産前出血、妊娠中毒症、子供は学習機能亢進学習障害、注意散漫、視覚空間障害で成長する場合があります。 妊娠中の感染、物理的および化学的要因、特にアルコール、タバコ、およびその他の中毒性の薬物は、子供たちに学習させる可能性があります。
3.病気
子どもたちが早い段階で栄養失調に苦しんでいると、認識や注意の欠陥を引き起こす可能性があります。糖尿病、関節リウマチ、貧血などは、子どもの学業成績、記憶力、視覚空間運動機能、実践能力、手と目の協調を低下させます。 。
（2）薬
バルビツール酸塩、三環系抗うつ薬、サモワール、フェニトイン、ジアゼパム、およびクロルジアゼポキシドは、多動を引き起こす可能性があります。 一般的に使用される食品添加物および着色料タートラジンは、多動を引き起こす可能性があります。 受動喫煙は、多動、学業成績の低下、特定の身体的問題の原因と考えられています。
（3）心理的要因
親と学校は、子どもに対して心理的対立を引き起こすには、子どもに対して高すぎるか矛盾しています。 学習における子供の神経質、失敗への恐怖、および研究を完了するための強迫的な欲求は、子供を心理的に不安、神経質、遅滞、および無関心にすることができます。 さまざまな心理的要因が子供の積極的な学習の試みを弱体化させ、選択的注意、記憶、認知活動に影響を与え、学習上の問題を引き起こします。
（4）環境要因
親は子供の学習に無関心であるか、一時的な学業成績の悪さ、差別、いびき、性差別、または親のアルコール依存症、家族の摩擦、親の離婚、または他の親の悪い例が子供の多動性および不注意を引き起こす可能性があります。 、気分が低く、セキュリティが不足しています。 親の教育レベルと子供に対する教育方法も、子供の精神状態に直接影響します。 上記の要因の多くは、子供の学習能力の発達に影響を与え、学習の問題につながります。
調べる
確認する
関連検査
脳波検査
学習困難の検査と診断
学習障害とは、リスニング、スピーキング、リーディング、ライティング、コンピューティングの習得と使用における重大な困難を指します。 学習障害には、感覚障害、精神的欠陥、感情的苦痛、不適切な文化的刺激や不適切な教育によって引き起こされるが前述の条件によって直接引き起こされる障害などの環境要因など、他の障害が伴う場合があります。 学習障害には、通常、発達障害および注意力障害、感覚障害、視覚調整障害などの学術学習障害、読書障害、筆記障害、数学的障壁などの記憶障害が含まれます。
診断
鑑別診断
学習困難と混乱する症状：
（1）精神遅滞：一般的に、病歴、知能テスト（知的商）を通じて。
（2）多動性症候群の子供：多動性症候群の子供は一般的に知能が正常であり、学業成績が良くない場合があります。 したがって、注意と学業成績を改善するために、子供の学業成績、症状の順序、精神刺激剤（必要な場合）に応じて、2つを識別する必要があります。 両方の疾患が共存する場合があり、同時に診断する必要があります。
（3）子どもの性格、気分、および環境に起因する学習問題：主に病歴、症状および心理テストの発生、および関連する治療（うつ病の子どもに与えられる三環系抗うつ薬、環境が好ましくない場合の環境改善など）に基づく応答などが識別されます。
