ความเสียหายทางจิตใจ
บทนำ
การแนะนำ การบาดเจ็บทางจิตวิทยาหมายถึงคำพูดและการกระทำของบุคคลใด ๆ ไม่ว่าจะโดยเจตนาหรือไม่ตั้งใจตราบใดที่เด็กได้รับอันตรายชั่วคราวหรือถาวรในแง่ของพฤติกรรมสติปัญญาอารมณ์หรือสมรรถภาพทางกาย การบาดเจ็บทางจิตวิทยาหมายถึงผลกระทบด้านลบชั่วคราวหรือถาวรของปัจจัยภายนอกที่มีผลกระทบทางด้านจิตใจของผู้คนผลกระทบของความเสียหายทางด้านจิตใจต่อการพัฒนาสุขภาพจิตของเด็กเป็นอย่างมาก เด็กที่ได้รับบาดเจ็บทางจิตใจได้รับผลกระทบจากการเจริญเติบโตทางอุดมการณ์และจิตวิทยามากกว่าเด็กที่ได้รับบาดเจ็บทางร่างกาย เพราะอันตรายต่อจิตใจคือการทำลายความภาคภูมิใจในตนเองของเด็ก ๆ เด็กบางคนเก็บตัวพวกเขาสามารถกลืนท้องของพวกเขาเท่านั้นหากพวกเขาได้รับบาดเจ็บทางจิตใจพวกเขาจะทำให้พวกเขารู้สึกหดหู่และมีปัญหาตลอดทั้งวันหากพวกเขาใช้เวลานานพวกเขาจะได้รับความเจ็บป่วยทางจิตเช่นภาวะซึมเศร้า กล่าวอีกนัยหนึ่งหากพวกเขาได้รับบาดเจ็บทางจิตใจพวกเขาจะระบายความไม่พอใจภายในของพวกเขาด้วยพฤติกรรมก้าวร้าวเช่นพฤติกรรมก้าวร้าวเพศที่โหดร้ายพฤติกรรมตอบโต้พฤติกรรมทำลายและความเสียหาย ดังนั้นเพื่อส่งเสริมการพัฒนาสุขภาพจิตของเด็กเราต้องใส่ใจกับอันตรายทางจิตวิทยาในโรงเรียนอนุบาลและลดอันตรายจากการศึกษาและพฤติกรรมของเราต่อจิตวิทยาเด็ก
เชื้อโรค
สาเหตุของการเกิดโรค
เนื้อหาการสอนในโรงเรียนอนุบาลเป็นหนึ่งในปัจจัยที่มีผลต่อสุขภาพจิตของเด็ก ๆ หากคุณไม่ใส่ใจกับความสามารถในการปรับตัวของเนื้อหาการสอนอาจทำให้เกิดอันตรายต่อจิตใจกับเด็กหรือเด็กจำนวนเล็กน้อย
ในงานการศึกษารายวันเนื่องจากการขาดความตระหนักในการดูแลสุขภาพจิตของครูอนุบาลในหลาย ๆ กรณีสุขภาพจิตของเด็กเล็กได้ก่อให้เกิดอันตรายที่ไม่เป็นอันตรายหลายระดับ แต่พวกเขาก็ยังไม่รู้
คุณภาพระดับมืออาชีพและคุณภาพทางศีลธรรมของครูอนุบาลแต่ละคนอยู่ในระดับต่ำภาษาครูโดยไม่ตั้งใจในกระบวนการของการศึกษาและความพึงพอใจของครูในกระบวนการศึกษาคือการบาดเจ็บทุกชนิดสำหรับเด็กทุกคนซึ่งเป็นปัจจัยที่สำคัญมาก
ความสัมพันธ์แบบเพื่อนก็เป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลต่อสุขภาพจิตของเด็กเช่นกันความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับสุขภาพจิต
ตรวจสอบ
การตรวจสอบ
การตรวจสอบที่เกี่ยวข้อง
การทดสอบอายุจิต
1. การดูถูกคำวิจารณ์หรือเยาะเย้ย หมายถึงการประเมินที่เป็นอันตรายของครูผู้สอนของนักเรียน (ด้วยคำดูถูก) หรือการระบาย ครูบางคนใช้คะแนนและกฎเพื่อวัดนักเรียนส่งผลให้ "นักเรียนโง่เหมือนหมู" และ "ลาไจโรไจโรการเจริญเติบโต" และความคิดอื่น ๆ ที่เปิดเผยต่อสาธารณะภายใต้เงื่อนไขบางประการ
2 ระดับการสอนของครูอยู่ในระดับต่ำข้อกำหนดมาตรฐานไม่ชัดเจนเพื่อให้นักเรียนมีแรงกดดันอย่างมีนัยสำคัญต่อการปฏิบัติตาม แรงกดดันเช่นนี้รบกวนความเข้าใจและการประเมินตนเองของนักเรียนคนอื่นกลุ่มและสังคมทำให้นักเรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้และทำให้นักเรียนเกิดภาวะการเรียนรู้ที่ซบเซา นี่คือสิ่งที่ครูจำนวนมากไม่สนใจ
3. วิธีการศึกษานั้นง่ายและหยาบคายและเกณฑ์การประเมินนั้นผิวเผิน โดยไม่คำนึงถึงเพศอายุอารมณ์สภาพจิตใจรายละเอียดข้อเท็จจริงของนักเรียนจัดการกับความมีสไตล์ความเรียบง่ายและอารมณ์ไม่เข้าใจความแตกต่างในพื้นฐานของนักเรียนความสามารถบุคลิกภาพและภูมิหลังและใช้มาตรฐานผิวเผินเดียวในการเรียกร้องและวัดนักเรียน
4. แนวคิดการศึกษาของครูแนวคิดสังคมแนวคิดชีวิตและวิถีชีวิตล้าสมัยด้านเดียวและสีเทา ครูต้องการให้นักเรียน, ครูใช้นักเรียนเพื่อแสวงหาผลประโยชน์, ความหยิ่ง, ความเย่อหยิ่ง, ความเลอะเทอะ, ไม่รู้, เสแสร้ง
การวินิจฉัยโรค
การวินิจฉัยแยกโรค
การวินิจฉัยแยกโรคความเสียหายทางจิตวิทยา:
1. การบาดเจ็บทางจิตใจที่เกิดจากครู: การบาดเจ็บทางจิตใจที่เรียกว่าครูนั้นเกิดจากอันตรายทางจิตวิทยาที่เกิดจากการศึกษาและพฤติกรรมการสอนที่ไม่เหมาะสมของครู สาระสำคัญของการบาดเจ็บทางจิตวิทยาที่เกิดจากครูคือผลกระทบด้านลบต่อสุขภาพร่างกายและจิตใจของนักเรียนเนื่องจากคุณภาพทางจิตใจและสุขภาพจิตไม่ดี ระดับสุขภาพจิตของครูมีอิทธิพลต่อนักเรียนที่ลบไม่ออกความกว้างขวางความลึกซึ้งและการหยาบคายของสุขภาพจิตของครูนั้นเทียบได้กับการศึกษารูปแบบอื่น ๆ เพื่อลดและขจัดอันตรายต่อจิตใจทางจิตวิทยาของครูผู้สอน คุณภาพทางจิตวิทยา
2, ภาวะซึมเศร้า: ส่วนใหญ่เนื่องจากอารมณ์ต่ำและสถานการณ์ไม่สอดคล้องกันจากบูดบึ้งถึงความเศร้าโศกและแม้กระทั่งแข็ง ในกรณีที่รุนแรงอาการจิตหลอนและอาการหลงผิดอาจเกิดขึ้นได้ ความวิตกกังวลและความปั่นป่วนเคลื่อนไหวได้ในบางกรณีมีความสำคัญ
3, ความผิดปกติของอารมณ์, ตอนซึมเศร้า: ยังเป็นที่รู้จักภาวะซึมเศร้าภายนอก, ไม่มีปัจจัยทางจิตสังคมที่เห็นได้ชัดและการโจมตี, สภาพที่เป็นหนัก, ปัญญาอ่อนมักจะปัญญาอ่อน; อาการซึมเศร้าสามารถมาพร้อมกับอาการโรคจิต, อาการหลงผิด, ภาพหลอน โทษตัวเองและโทษตนเองยังมีการเปลี่ยนแปลงทางชีวภาพเช่นภาวะซึมเศร้ามักจะมีการเปลี่ยนแปลงจังหวะหนัก, เริ่มต้นของการนอนไม่หลับลดน้ำหนักอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากปัจจัยที่ไม่ใช่ทางกายภาพประวัติศาสตร์ของความพยายามฆ่าตัวตายอย่างรุนแรงหรือพยายามฆ่าตัวตาย ประวัติครอบครัวตอนสองขั้วที่ผ่านมาหรือสามตอนของ unipolar ตอนซึมเศร้ามีความแตกต่างได้อย่างง่ายดายจากโรคประสาทซึมเศร้า
4 โรคประสาทอ่อน: บางครั้งอาการซึมเศร้า แต่อาการทางคลินิกของโรคประสาทอ่อนส่วนใหญ่โดดเด่นด้วยความตื่นเต้นและความเหนื่อยล้าอาการซึมเศร้าไม่ได้เป็นอาการแรก แต่อาการรองความสนใจน้อยในการลดลงแนวคิดฆ่าตัวตายการประเมินตนเอง ความอ่อนแอ, ภาวะซึมเศร้าไม่ได้เป็นภาวะซึมเศร้าถาวรและสามารถระบุได้ง่าย
