comportamiento autodestructivo
Introducción
Introduccion La automutilación es un acto deliberado de destruir el propio tejido corporal, pero en esencia, no es como el suicidio, dejarse morir. Se estima que el 4% de la población general tiene experiencia en autolesiones y el 1% ha alcanzado la gravedad. En el grupo de pacientes psiquiátricos de autocontrol, el 70% se corta la piel, que puede ser palmas, muñecas, brazos o muslos, etc. Otros métodos comunes incluyen golpes, carteristas, cigarrillos calientes, huelga de hambre, etc.
Patógeno
Porque
Según la comunidad psiquiátrica internacional, el comportamiento de autolesión se resume a grandes rasgos en siete motivos:
Primero, ajuste el estado de ánimo:
Este es uno de los efectos más comunes que los autodestructores quieren lograr. Cuando un individuo tiene demasiadas emociones negativas, incluida la ira hacia el mundo exterior, una fuerte ansiedad o frustración, la autolesión puede usarse como una forma de lidiar con el estrés. En particular, los adolescentes y los niños que estudian para la escuela no han madurado debido a su capacidad para expresar y manejar sus emociones. A menudo utilizan comportamientos autolesivos para aliviar las emociones negativas. Los padres y los maestros deben prestar más atención.
Segundo, auto castigo:
Las personas que tienen menos confianza en sí mismas o que tienen más probabilidades de culparse a sí mismas usarán la autolesión para expresar su enojo contra sí mismas y castigarse a sí mismas. Si los padres les exigen a sus hijos demandas y críticas excesivas, pueden plantar una mente excesivamente dura para el niño, hacer que el niño se sienta inferior, y cuando encuentran contratiempos o actuaciones que no cumplen con los requisitos de los padres, pueden castigarse fácilmente con autolesiones.
Tercero, afectando a las personas:
Hay muchos miembros de la familia, amigos o maestros alrededor de la persona auto mutilada, pero la persona auto mutilada a menudo hace que la persona preocupada se sienta cansada, frustrada e incluso hace que la gente lo ignore, porque está acostumbrado a la automutilación para manipular a otros o atraer preocupación, e incluso controlar cosas importantes a su alrededor. Personas.
Cuarto, la independencia anunciada:
Cuando la otra parte quiere hacer cosas que él o ella no quiere hacer, por ejemplo, el compañero íntimo pide romper y el jefe quiere despedir a su propio calamar.El comportamiento de automutilación en este momento es expresar independencia, mostrando que solo uno puede controlarse a sí mismo y la otra parte no puede controlarlo.
V. Resistencia a la disociación:
La disociación es cuando las personas enfrentan mucha presión psicológica, se adormecen y esperan ignorar el dolor. Pero el entumecimiento también hace que las personas se sientan perdidas, por lo tanto, al autolesionarse, sienten dolor y recuperan la sensación de estar vivos.
Sexto, resistir el suicidio:
Esta característica también es razonable. Cuando las emociones negativas se acumulan en cierta medida, la autolesión puede considerarse suicidio; antes de intentar suicidarse, si la autolesión se usa para aliviar algunas emociones negativas, puede estar lejos del suicidio. Por lo tanto, la automutilación puede ser un factor protector para el suicidio, recordándote a ti mismo oa los demás que efectivamente hay angustia psicológica y que debe abordarse y abordarse activamente.
Siete, la búsqueda de la estimulación:
Cuando el cuerpo humano se lesiona, el cerebro segrega "endorfina" al mismo tiempo, lo que da a las personas una sensación de euforia y expulsa el dolor. A veces, la automutilación también puede desencadenar la emoción de sentarse en una montaña rusa o saltar a gran altura. Los adolescentes abren colectivamente sus muñecas, a menudo usando este comportamiento autodestructivo, juntos para buscar placer y establecer el reconocimiento de sus compañeros.
Las lesiones en el cuerpo pueden ser dolorosas, pero la autolesión a menudo piensa: "La herida no es dolorosa en absoluto y el corazón es más doloroso". El "corazón" aquí puede ser una de las siete razones psicológicas mencionadas anteriormente.
Ante la autolesión, sus familiares y parientes deben cambiar sus ojos de heridas indoloras a corazones dolorosos, encontrar oportunidades para escuchar a las personas autodestructivas para describir los dilemas que enfrentan, apoyar sus emociones e ideas y acompañarlos en una dirección positiva. Manera de resolver el problema. Muchas personas autolesionadas también sufren de depresión, ansiedad o esquizofrenia.Si la persona autolesionada o afectuosa encuentra dificultades, debe buscar ayuda de alguien.
Examinar
Cheque
Inspección relacionada
Examen de ultrasonido cerebral de CT cerebral
Las formas comunes incluyen: golpear la cabeza, morderse la mano, sobre fricción y rascarse el cuerpo.
Primero, para describir el comportamiento de autolesión del paciente en detalle y explorar la posible relación causal entre el comportamiento y la fisiología y el entorno social, se necesita un análisis relevante de las funciones fisiológicas (Wacker, Northup y Lambert, 1997). Incluye los siguientes elementos: observación de la multitud; desempeño específico antes, después y durante la autolesión; tiempo y lugar de la conducta. Se espera que la información relevante obtenida explique las razones de la autolesión.
Antes de la recopilación de datos, es importante determinar el comportamiento específico del análisis de la encuesta. El enfoque del análisis debe estar en un comportamiento específico (por ejemplo, morderse la muñeca) en lugar de un tipo de comportamiento (por ejemplo, autolesión). Si varias acciones específicas de autolesión se agrupan en una gran categoría, será difícil analizar las diferentes causas de cada comportamiento. Por ejemplo, el comportamiento de autolesión de un niño incluye morderse la muñeca y rascarse demasiado el cuerpo, ambos causados por diferentes causas (Edelson, Taubman y Lovaas, 1980). La primera puede ser una reacción frustrante, y la segunda puede ser un medio de automotivación.
Durante el proceso de recopilación de datos, se deben registrar las características sobresalientes del comportamiento de autolesión, como la frecuencia de ocurrencia, la duración y la gravedad. También se debe registrar el entorno objetivo y social del paciente. Los proyectos ambientales objetivos incluyen: fondo (aula, comedor, patio de recreo); luz (luz natural, luz incandescente); sonido (hierba, gritos de otros niños). También registre los nombres o códigos de otras personas en el entorno, como maestros, padres, personal, visitantes y otros estudiantes / pacientes. Otros elementos del registro incluyen la hora específica del día y la hora específica de cada semana.
Diagnóstico
Diagnóstico diferencial
Los comportamientos suicidas incluyen gestos suicidas, intentos de suicidio y suicidios establecidos. Los planes y acciones suicidas que son claramente imposibles de lograr a menudo se denominan gestos suicidas; se trata principalmente de expresar voluntad. Sin embargo, los gestos suicidas no deben tomarse a la ligera; son un fuerte pedido de ayuda, deben ser examinados a fondo, manejados, aliviados y evitados de intentar el próximo intento de suicidio. En particular, debe tenerse en cuenta que el 20% de los intentos de suicidio se realizarán dentro de 1 año. Intente suicidarse nuevamente, y el 10% de ellos eventualmente se suicidan y tienen una vida. Los intentos de suicidio son un intento de suicidio fallido debido a la menor disposición del actor a la autodestrucción, la ambigüedad, la vacilación o la capacidad letal de la acción.
La mayoría de los intentos de suicidio tienen ambivalencia en la búsqueda de la muerte. Los intentos de suicidio pueden estar orando por ayuda, y un fuerte deseo de sobrevivir derrota los intentos de suicidio. El suicidio ha terminado en muerte. La diferencia entre un suicidio exitoso y un intento de suicidio no es absoluta. Porque los intentos de suicidio también incluyen a aquellos que deciden buscar a corto pero no son asesinados porque son descubiertos o rescatados a tiempo, y también hay intentos de suicidio que han perdido las manos y han causado un suicidio fatal.
El comportamiento autodestructivo es directo (por lo general, incluye ideación suicida, intento de suicidio y suicidio establecido) e indirecto (las características son que, aunque no hay una intención miope, sino que participan en comportamientos de riesgo que amenazan la vida, a menudo se repiten inconscientemente y eventualmente pueden autodestruirse). Los comportamientos autodestructivos indirectos incluyen consumo excesivo de alcohol, abuso de drogas, tabaquismo excesivo, dieta excesiva, negligencia de salud, autolesiones, operaciones múltiples, huelgas de hambre, comportamiento criminal y conducción imprudente.
Las formas comunes incluyen: golpear la cabeza, morderse la mano, sobre fricción y rascarse el cuerpo.
Primero, para describir el comportamiento de autolesión del paciente en detalle y explorar la posible relación causal entre el comportamiento y la fisiología y el entorno social, se necesita un análisis relevante de las funciones fisiológicas (Wacker, Northup y Lambert, 1997). Incluye los siguientes elementos: observación de la multitud; desempeño específico antes, después y durante la autolesión; tiempo y lugar de la conducta. Se espera que la información relevante obtenida explique las razones de la autolesión.
Antes de la recopilación de datos, es importante determinar el comportamiento específico del análisis de la encuesta. El enfoque del análisis debe estar en un comportamiento específico (por ejemplo, morderse la muñeca) en lugar de un tipo de comportamiento (por ejemplo, autolesión). Si varias acciones específicas de autolesión se agrupan en una gran categoría, será difícil analizar las diferentes causas de cada comportamiento. Por ejemplo, el comportamiento de autolesión de un niño incluye morderse la muñeca y rascarse demasiado el cuerpo, ambos causados por diferentes causas (Edelson, Taubman y Lovaas, 1980). La primera puede ser una reacción frustrante, y la segunda puede ser un medio de automotivación.
Durante el proceso de recopilación de datos, se deben registrar las características sobresalientes del comportamiento de autolesión, como la frecuencia de ocurrencia, la duración y la gravedad. También se debe registrar el entorno objetivo y social del paciente. Los proyectos ambientales objetivos incluyen: fondo (aula, comedor, patio de recreo); luz (luz natural, luz incandescente); sonido (hierba, gritos de otros niños). También registre los nombres o códigos de otras personas en el entorno, como maestros, padres, personal, visitantes y otros estudiantes / pacientes. Otros elementos del registro incluyen la hora específica del día y la hora específica de cada semana.
