dětská sociální dysfunkce
Úvod
Úvod do sociální dysfunkce v dětství Dětská sociální dysfunkce je skupina sociálních dysfunkcí, které začínají ve vývojovém procesu, ale na rozdíl od generalizovaných vývojových poruch není zřejmá funkční sociální neschopnost nebo defekt ve všech oblastech jako primární rys a životní prostředí je považováno za Hraje klíčovou roli v patogenezi. Nebyl zaznamenán žádný významný rozdíl v incidenci pohlaví. Patří mezi ně selektivní ticho, poruchy citového chování reagující na dítě, poruchy opozičního vzdoru a chování závislostí na počítači. Základní znalosti Podíl nemoci: 0,003% -0,005% (častější u svobodných dětí) Vnímaví lidé: děti Způsob infekce: neinfekční Komplikace:
Patogen
Dětská sociální dysfunkce
(1) Příčiny onemocnění
Příčina selektivního ticha:
Děti s touto nemocí mají určité osobnostní charakteristiky, jako je plachost, samota, ticho, citlivost, ostuda, sentimentalita a další osobnostní nadace, na jejichž základě lze snadno vyvolat duševní faktory, jako je strach, strach a zlost.
Příčina poruchy reaktivního připoutání dětí:
Hlavně souvisí s vážnými rodičovskými metodami, jako je psychologické nebo fyzické zneužívání dětí nebo emoční dlouhodobé zanedbávání.
Příčina opačné poruchy vzdoru:
Protože ODD je v předchozích studiích považována za součást poruchy chování, ačkoli samostatná diagnóza ODD byla uvedena v klasifikaci, je příčina výzkumu ODD stále velmi nízká a většina vědců se domnívá, že existuje mnoho souvislostí s poruchou chování. Lahey et al. (1990) systematicky pozorovali poruchy chování a děti s ODD a zjistili, že oba typy dětí mají abnormální rodinné prostředí a mezi členy rodiny je více antisociální poruchy osobnosti. Loeber (1991) věří, že porucha chování a chování Existuje velké spojení, a pokud existuje rodinné pozadí protispolečenského chování, vyvine se na vážnější destruktivní chování.
V současné době nelze návykové chování počítačů nazvat lékařským problémem, protože se jedná spíše o sociologický problém nebo o sociální chování. Fenomén nadměrné investice do času, energie, peněz a emocí se běžně nazývá „×“ × fanoušci, jako je dlouhodobé sledování televize zvané „televizní fanoušci“, nadšení pro fotbalové výhry a ztráty zvané „fotbaloví fanoušci“, rádi poslouchají hudbu jako „fanoušci hudby“, jiní sociologové a behavioralisté tento jev uváděli Volal návykové chování, takže můžete vidět příznaky závislosti od těchto herců, příliš se spoléhat na počítač, a pokud nemáte možnost používat počítač, dojde k abstinenčním příznakům, jako je emoční podrážděnost , deprese, podrážděnost atd., výše uvedené symptomy závislosti a abstinenční příznaky zároveň existují v souladu se základními pravidly návykového chování.
(dvě) patogeneze
Vzhledem ke složitým příčinám tohoto typu onemocnění většina z nich obsahuje sociologické problémy a hluboká patogeneze je třeba prozkoumat.
Prevence
Prevence sociální dysfunkce v dětství
Vzhledem k tomu, že v tomto typu poruchy je životní prostředí dítěte považováno za klíčovou roli v patogenezním faktoru, je nezbytné předcházet a snižovat sociální dysfunkci v dětství a v příštím roce vytvořit příliš tvrdý nebo slepý způsob chovu dítěte Péče a láska nejsou správný způsob výchovy. Většina rodičů vždy chce, aby jejich děti byly nejlepší. Mnoho rodičů však ignoruje nebo prostě nevědí přímý dopad jejich chování, jejich zdraví a Logické důsledky, které mohou v budoucnu nastat v současné rodině dětí jednoho dítěte v Číně, by se měly důrazně zasazovat o správný způsob výchovy dětí a morální, intelektuální a fyzický vývoj.
Komplikace
Komplikace dětských sociálních dysfunkcí Komplikace
Sociální poruchy, emoční poruchy.
Příznak
Dětská sociální dysfunkce příznaky běžné příznaky mentální porucha mutismus podrážděnost úzkost deprese místo strachu
1. Selektivní tiché klinické projevy
Mluvíme po dlouhou dobu v jedné nebo více konkrétních sociálních situacích, tiše řečeno, zatímco při jiné příležitosti, normální nebo téměř normální, je její schopnost porozumění řeči a schopnost vyjadřování normální, symptomy mohou trvat déle než 1 měsíc, ale nejsou zahrnuty Přijetí, první měsíc zápisu, mlčení dítěte není vývojovou poruchou jazykové funkce a mělo by vylučovat rozsáhlé vývojové poruchy a další psychiatrické poruchy.
2. Klinické projevy dětí s poruchami reaktivního připojení
(1) Děti vykazují nadměrnou depresi v sociálních vztazích, nadměrnou bdělost, zjevné protichůdné reakce (jako jsou děti s blízkostí, lhostejností, vyhýbáním se a zároveň vzdorováním) nebo nedostatek emocionálních reakcí, stažení, emoční poruchy, Útoková reakce na bolest sebe nebo jiných, nebo strachové varování.
(2) Při jednání s normálními dospělými někdy existuje určitá sociální reakce a schopnost reagovat.
(3) Děti vykazovaly výše uvedené příznaky ve většině případů a společenský vztah byl zjevně blokován. Symptomy začaly více než 1 měsíc před dosažením věku 5 let a reakce dětí může být vyvolána po vyloučení mentální retardace a odstranění obecné vývojové poruchy. Diagnostika poruch sexuální vazby.
3. Klinický projev nepřátelské vzdorovité poruchy
Poruchy opozičního vzdoru se projevují hlavně jako negativní, nepřátelské, antagonistické a vzdorné chování, hádky s dospělými, ztrácí temperament, nadávky, stěžování a nespokojenost s lidmi kolem, často obviňují ostatní za své chyby nebo chyby, vědomě konfrontují nebo odmítají dospělé. Na žádost (ona), tam je odveta. Většina z výše uvedeného chování se vyskytuje v rodinném prostředí. Většinu vzdorujících objektů jsou rodiče nebo jiní členové rodiny. Samozřejmě se mohou vyskytovat i ve školách. Defence učitelů a vrstevníků může být doprovázena hyperaktivitou s deficitem pozornosti. Překážky se mohou projevit jako snížené sebevědomí, emoční nestabilita a zneužívání návykových látek souvisejících s věkem, kouření, pití atd. U malého počtu pacientů se v dospělosti rozvine pasivní agresivní porucha osobnosti. Příznaky se často objevují před 10 lety a muži jsou významně více U žen obecně neexistují mentální retardace a mentální symptomy.
4. Děti a dospívající počítačově závislí
Používáte-li počítač s následujícími charakteristikami, je stále více a více: Můžete z něj získat určitou míru spokojenosti; pokud jej nepoužíváte, budete mít abstinenční příznaky, jako je deprese, podrážděnost a emocionální podrážděnost; skutečně používání počítače je více než jen plánování používání počítače. Dlouhý čas; pokus o zastavení nebo snížení počtu počítačů, ale neúspěšný; příliš mnoho času stráveného na činnostech souvisejících s počítačem; za účelem dosažení účelu používání počítačů může snížit důležité společenské, pracovní a zábavní činnosti; Tak či onak se stále nemůžete vzdát používání počítačů. Počítačově závislí osobně mají osobnostní charakteristiky, které ukazují jejich osobní výhody. Chtějí se ukázat v oblasti výpočetní techniky a mezilidské komunikace.
Přezkoumat
Kontrola sociální dysfunkce v dětství
V současné době neexistuje žádný specifický laboratorní test na toto onemocnění. Pokud dojde k jiným podmínkám, jako je infekce, laboratorní testy ukazují pozitivní výsledky z jiných podmínek.
Diagnóza
Diagnostika a identifikace dětské sociální dysfunkce
Diagnóza
Selektivní mutismus
Hlavním rysem této překážky je to, že řeč má zjevnou selektivitu a je omezena emocemi. V určitých příležitostech (jako jsou školy nebo cizinci) je tichá, ale v jiných prostředích mluví volně a schopnost porozumění řeči a vyjadřovací schopnost jsou normální. V době, často doprovázené úzkostí, abstinencí, vzdorem a jinými emocemi, by diagnóza měla věnovat pozornost výše uvedeným příznakům po dobu alespoň 1 měsíce (s výjimkou prvního měsíce počátečního přijetí) a je třeba vyloučit poruchy rozvoje řečových schopností, rozsáhlé vývojové poruchy, schizofrenie. A další psychiatrické poruchy.
2. Dětská reaktivní vazební porucha
Tato porucha je dětská duševní porucha charakterizovaná dlouhodobými poruchami sociálních vztahů a dlouhodobými nevhodnými chováními dětí, jako je nadměrná inhibice, nadměrná ostražitost nebo zřejmé protichůdné reakce (jako je upokojení pečovatele a blízkost) (lhostejnost, vyhýbání se a vzdor) nebo nedostatek emocionálních reakcí, stažení, emocionální poruchy, ale také útok nebo hororová nadměrná ostražitost proti bolesti sebe nebo druhých, špatná komunikace s vrstevníky, často sebepoškození, zranění, smutek a Depresivní, některé případy přestaly růst a vyvíjejí se. V procesu interakce s normálními dospělými někdy existuje určitá sociální odpověď a schopnost reakce. Počátek je asi 5 let. Diagnóza by měla vylučovat mentální retardaci a rozsáhlé vývojové poruchy.
3. Diskuse o CCMD-3
Mnoho normálních dětí má nejisté pocity, které se vyznačují selektivní vazbou k oběma rodičům, ale neměly by se zaměňovat s reaktivními poruchami vazby. Klíčem k identifikaci je, že se tato porucha vyznačuje neobvyklou nejistotou, která se projevuje u normálních dětí. Zdánlivě protichůdná sociální reakce, která se vztahuje na různé sociální situace, se neomezuje pouze na vztah mezi dítětem a závislou osobou a nereaguje na útěchu s apatií, bolestí nebo strachem. Afektivní porucha, porucha reaktivního připoutání pacienta je zřetelnější při rozloučení a sjednocení, může se vyhnout kontaktu s očima, když přijde k osobě, a pokusit se hledat jinde, když je držen, může být blízko k zastánci, vyhnout se a odmítnout hlad Protichůdné reakce, emoční poruchy se mohou projevit jako zřejmá úzkost, nedostatek emocionální reakce a ústup výkonu (jako je zmenšování na zemi), nebo útok na bolest sebe nebo jiných, některé děti mají pohlazení nepracují Strach a nadměrná bdělost, ale většina z nich má zájem o vzájemné interakce, ale negativní emoční reakce tísně brání jejich společenské činnosti. Výskyt reaktivních vazebných poruch je téměř vždy spojen s těžkou podvýživou dětí, která může být psychologickým zneužíváním nebo zanedbáváním (jako je tvrdý trest, ignorování názoru dítěte nebo zjevně hloupí rodiče), nebo fyzickým zneužíváním nebo zanedbáváním (např. Paralelně by měla být diagnostikována dlouhodobá nepozornost vůči základním fyziologickým potřebám dítěte, opakované úmyslné poranění nebo nezajišťování dostatečné výživy), poruchy připojení, jako je doprovázený fyzickým růstem, bráněné a poškozené.
Diferenciální diagnostika
Nemoc by měla být odlišena od rozsáhlých vývojových poruch:
1. Děti s tímto onemocněním mají normální sociální interakci a schopnost reagovat, zatímco děti s rozsáhlými vývojovými poruchami nemají.
2. Dítě s tímto onemocněním má na začátku abnormální sociální reakci, která se v různých případech stává charakteristikou chování, avšak pokud je dítě umístěno v jiném normálním prostředí, které mu může být poskytována nepřetržitá péče, dojde k významnému zlepšení. Nedochází u dětí s rozsáhlými vývojovými poruchami.
3. Ačkoli děti s reaktivními vazebnými poruchami mohou mít poruchu řeči a vývoje jazyka, nenastanou žádné abnormality v charakteru autismu.
4. Perzistence a stereotypy chování, zájmu a vzorce aktivity nejsou charakteristikou této choroby, ale autismem.
