porucha vývoje mozku
Úvod
Úvod Poruchy vývoje mozku u dětí se týkají mozkové dysplazie u dětí, což je stav, při kterém je mozková tkáň z nějakého důvodu snížena a vývoj mozkových nervových buněk je nedokonalý nebo poškozený, který se vyznačuje mentální retardací a růstovou retardací.
Patogen
Příčina
Častými příčinami jsou embryonální dysplazie mozku nebo těhotenská infekce matky, dystokie, porodní poranění, udušení při narození, novorozenecké intrakraniální krvácení, hypertermie, křeče, otrava oxidem uhelnatým, encefalitida, meningitida, trauma hlavy a dědičnost. Faktory atd. Někdy se vrozený hydrocefalus projevuje jako ventrikulární dilatace a nedochází k mozkovému edému, operace má malý význam nebo není chirurgický zákrok. V důsledku dilatace komor je mozkový parenchym pod tlakem a vývojovými poruchami, dochází k mentální retardaci a výkon se zvyšuje s věkem a puberta je významnější. Ale často, když jste mladí, není inteligence jako věk. Duševní onemocnění nebo jiné geneticky související nemoci by měly být vyloučeny, pokud došlo k neobvyklé náladě a mentálnímu úpadku.
Přezkoumat
Zkontrolujte
Související inspekce
Mozkové ultrazvukové vyšetření mozkového CT vyšetření mozkového reflexu
Genetické testování může pomoci identifikovat genetické abnormality, dysplazie nervového systému způsobené chromozomálními abnormalitami, malformacemi, genetickými metabolickými defekty atd., Zejména metabolické defekty.
Diagnóza
Diferenciální diagnostika
O míře nízké energie dětí
Klinicky je často klasifikován podle závažnosti symptomů, v minulosti byl rozdělen do tří úrovní: ignorant, hloupý a idiot. Je rozdělena do čtyř úrovní podle úrovně IQ:
Mírný: IQ je 50–70 a vy zjistíte, že vaše řeč a schopnost chůze se vyvíjejí o něco později. Protože míra mentální retardace je relativně nízká, není snadné ji identifikovat. Většina fyzického vývoje a nervového systému nemá zjevné abnormální znaky, retardaci vývoje jazyka, osobní život se může postarat o sebe (např. Stravování, čištění, oblékání, toalety atd.), Může se zapojit do jednoduchých pracovních nebo technických operací, schopnost učení a sociální přizpůsobivost Normální lidé jsou chudí. Je obtížné přijmout školní vzdělání, výpočetní techniku, gramotnost a aplikované abstraktní myšlení, ale jejich intelektuální a sociální přizpůsobivost lze zlepšit prostřednictvím zvláštního vzdělávání a odborné přípravy.
Mírný: IQ je 35–49. Výkon jazyka, vývoj motorických funkcí a další motorické dovednosti jsou zjevně za výkonem běžných dětí stejného věku a je těžké se o sebe postarat. Špatné porozumění, nedostatek studijních schopností pro školní úkoly. Malé množství dětí může jíst nejjednodušší život člověka nebo dělat jednoduché domácí práce. Dospělí nemohou žít úplně nezávisle.
Těžké: IQ je 20-34. Existují zjevné bariéry v jazykové funkci, žádná řeč nebo pouze individuální tóny a žádné porozumění řeči jiných lidí. Vývoj motorické funkce je omezený a těžké případy nemohou sedět, stát nebo chodit. O každodenní život se musí postarat ostatní a nehrozí žádné nebezpečí ani obrana. Nelze přijmout učení vzdělávání.
Extrémně těžké: IQ je pod 20. Nedostatek schopnosti péče o sebe, o kterou se postarají ostatní. Jazyk, motorická funkce a porozumění jsou vážně chybné.
