autismo
Introducción
Introducción al autismo. El autismo es un trastorno generalizado del desarrollo que se caracteriza por interacciones sociales graves y generalizadas y por el deterioro de las habilidades de comunicación y conductas estereotipadas caracterizadas por intereses y actividades. En pocas palabras, son las barreras a la comunicación, las barreras de la comunicación, las limitaciones de intereses y actividades, y el retraso mental. La característica más típica del autismo es el trastorno de comunicación social, que es el mayor problema que enfrentan los niños con autismo. Conocimiento basico La proporción de enfermedad: 0.006% Personas susceptibles: más comunes en niños Modo de infección: no infeccioso Complicaciones: trastornos del estado de ánimo infantil
Patógeno
Causa del autismo
Existe evidencia suficiente de que los estudiantes autistas no tienen nada que ver con los antecedentes familiares y las actitudes de los padres, ni por el ambiente adquirido. El autismo puede estar formado por factores fisiológicos como el desarrollo neurológico, el desarrollo de la función bioquímica, los factores genéticos o el cerebro. Causado por el daño, el autismo puede ser causado por factores fisiológicos, como el desarrollo de la función nerviosa, el desarrollo de la función bioquímica, los factores genéticos o el daño cerebral, que pueden conducir al autismo: la causa del autismo puede ser causada Incluye:
Genética
A partir del estudio de la familia y los gemelos, se encontró que alrededor del 10% al 20% de los hermanos y hermanas gemelos de personas autistas pueden tener una ligera tendencia al autismo. De los estudios familiares y gemelos, se encuentra el esputo de la persona autista. Alrededor del 10% al 20% de los hermanos y hermanas biológicos pueden tener una ligera tendencia al autismo.
Infectado por la enfermedad
Durante el embarazo, las mujeres pueden tener autismo debido al sarampión o la rubéola alemanas, lo que puede causar daños en el desarrollo cerebral del feto.Durante el embarazo, las mujeres pueden tener un deterioro del desarrollo cerebral debido al sarampión o la rubéola alemanas, lo que resulta en autismo. Las enfermedades metabólicas también pueden causar disfunción de las células cerebrales, afectando la función de la información de transmisión del nervio cerebral, causando así el autismo. Además, las enfermedades metabólicas también pueden causar disfunción de las células cerebrales, afectando la función de la información de transmisión del nervio cerebral, causando así el autismo, Además, factores como el aborto por impotencia durante el embarazo causan hipoplasia cerebral infantil, nacimiento prematuro, distocia, daño cerebral neonatal y daño cerebral causado por encefalitis y meningitis en la infancia, pueden aumentar Hay oportunidades para el autismo, así como el aborto estresante durante el embarazo, que puede causar hipoplasia cerebral, parto prematuro, distocia, lesión cerebral neonatal y encefalitis, meningitis y otras enfermedades en el cerebro. Las lesiones parciales pueden aumentar sus posibilidades de desarrollar autismo.
Prevención
Prevención del autismo.
En la actualidad, muchas personas en el país y en el extranjero creen que la única forma efectiva de tratar el autismo es la capacitación, que se atribuye a los problemas educativos. La educación del autismo es realizada por los educadores simplemente para lograr los estándares de comportamiento normales y el retorno. La sociedad, aunque hay una gran cantidad de trabajadores de educación social, a menudo son decepcionantes. La razón clave es que realmente no han reconocido el autismo. Lo que es aún más ridículo es que: El perro puede entrenar, ¿por qué la gente no puede entrenar? "La teoría, bajo la guía de esta teoría, el entrenamiento intensivo de niños enfermos, no solo no logró los resultados esperados, sino que produjo muchos efectos negativos, hay un idioma chino que se describe mejor De esta manera, es "estímulo destructivo".
Para los niños con autismo, los padres o maestros deben estar alertas si descubren que tienen los siguientes síntomas:
· No respondió cuando llamó al nombre del niño.
· El niño no sonríe.
· A los niños siempre les gusta llevarse bien unos con otros.
· El niño es particularmente precoz en algunos aspectos.
· A los niños no les gustan los juguetes.
· Los niños a menudo caminan de puntillas.
Los niños están sorprendentemente interesados en ciertos sonidos u objetos.
· El niño no hablará o no tendrá dientes hasta los 12 meses.
· No hay gestos como señalar o decir adiós a los 12 meses.
· Si no dices una palabra durante 16 meses.
· La oración de dos palabras no se pronunciará hasta los 24 meses.
· El niño ha aprendido habilidades para retroceder o perderse.
La detección temprana, el tratamiento temprano puede complementar los defectos de la capacidad de aprendizaje congénito de los pacientes autistas, reducir su incompatibilidad, comportamiento destructivo y aprovechar al máximo su potencial. Si el autismo se puede detectar y corregir temprano, La mejora en la condición es más útil.
Complicación
Complicaciones del autismo Complicaciones, trastorno del estado de ánimo infantil.
Otras enfermedades mentales tienen algunas de las características del autismo, o son ligeramente diferentes del autismo típico, pero tienen una amplia gama de interacciones interpersonales y barreras de comunicación. Estas enfermedades y el autismo son trastornos generalizados.
Síntoma
Síntomas del autismo Síntomas comunes Trastornos emocionales severos Comportamiento autolesivo indiferente Bebé Lesiones psicológicas inseguras
En general, las características básicas de los niños con autismo antes de los tres años son las siguientes:
Aspecto social
1. No interesado en cosas externas, no demasiado consciente de la existencia de otros.
2, falta de contacto visual con las personas, falta de interacción activa con las personas, compartir o participar en actividades.
3. En términos de grupo, la imitación es débil, no domina las habilidades sociales y carece de cooperación.
4, la imaginación es débil, y hay muy pocas actividades simbólicas de juego a través de los juguetes.
5. Reacciones ansiosas o fuertes a ciertos sonidos, colores, comida o luz.
6. La respuesta al frío, el calor y el dolor es débil, por lo que hay una falta de alerta y una respuesta adecuada a los comportamientos peligrosos.
7, continuará girando el cuerpo o usará métodos inusuales para explorar objetos, disfrute de una estimulación sensorial.
Aspecto de desarrollo
1. Alrededor del 30% del desarrollo intelectual es normal, el 70% del desarrollo inteligente es lento o el coeficiente intelectual es 70 o menos.
2. El desarrollo de capacidades en todos los aspectos es desigual, y el proceso de desarrollo es diferente al de los niños comunes.
Comunicación
1. El desarrollo del lenguaje es lento y tiene obstáculos, el contenido del habla, la velocidad y el tono son anormales.
2. Existen diferentes niveles de dificultad en la comprensión del lenguaje y la comunicación no verbal.
3. La capacidad de comunicarse con el lenguaje gap.
4, debido a dificultades de comunicación, junto con la incapacidad de adaptarse a los cambios, es más susceptible a factores emocionales o ambientales para estimular, el comportamiento impulsivo o perjudicial.
Aspecto conductual
1. En la vida diaria, adhiérase a ciertas formas y procedimientos, rehúse cambiar los hábitos y las rutinas y repita algunas acciones.
2, interés limitado, estará extremadamente dedicado a ciertos objetos, o algunas partes del objeto u objetos de ciertas formas están particularmente interesados.
3, resistirá un cierto sabor, color o alimento que nunca se ha comido, formando así un grave comportamiento de eclipse parcial.
4, habrá dificultades para dormir.
Fortalezas e intereses
1. Algunos pacientes pueden tener memoria anormal.
2. Puede haber un desempeño excepcional en términos de intereses y habilidades personales.
Examinar
Control del autismo
Principalmente para realizar CT para descartar trastornos mentales causados por enfermedades físicas y orgánicas del cerebro. En algunos pacientes, las imágenes muestran que el volumen cerebeloso se vuelve más pequeño.
Evaluación
Si se diagnostica autismo, generalmente es necesario evaluar la gravedad del niño y evaluar el peso de la escala de uso general para calificar. Debido a las características de los niños autistas, las pruebas de inteligencia general a menudo tienen una ayuda limitada para los niños. Las siguientes escalas se usan comúnmente: Escala ATEC, Escala PEP-R, Evaluación de competencia social, Evaluación de integración sensorial, etc. Escala
Diagnóstico
Diagnóstico del diagnóstico de autismo.
1) Sin lenguaje: generalmente se considera un problema de audición o afasia.
2) Imitación inmediata: un cambio de imitación es visto como la intención de un niño autista de expresar comunicación, mientras que una imitación inelástica no tiene intención de comunicación.
3) Retraso de la imitación: después de un período de tiempo, repitiendo ciertas palabras, modismos, oraciones, poemas o canciones completas, también habrá comunicación o no comunicación, que generalmente está relacionada con la situación y el estrés. .
4) Habla sin sentimientos: solo diciéndote, no hablando contigo, y no hay duda de responder y responder a la persona promedio.
5) Incapaz de dominar el tono, el volumen: cuando habla, es como un títere, muy mecanizado, incapaz de expresar emociones o sentimientos a través del tono, el ritmo y la influencia de la voz, y no puede usar un volumen diferente en diferentes situaciones.
6) El significado de las palabras no se puede cambiar: como escuela y corrección, la pronunciación no se puede distinguir.
7) Inversión del pronombre: "usted", "yo", "él" y otros pronombres están confundidos.
8) El concepto de afirmación y negación no está claro: "No" se usa a menudo, y "Sí" o "Bueno" no se usa aún menos.
9) La estructura gramatical es inmadura: usa su propio lenguaje, y generalmente solo las personas que a menudo están en contacto con él entienden el significado oculto en su idioma.
10) Raramente preguntan: además del comportamiento compulsivo, rara vez hacen preguntas para hacer preguntas.
11) Fijación: Independientemente del cambio en la situación, repetir una oración.
12) No use lenguaje causal: tal como es, por lo tanto, si espera un vocabulario.
