dislexia
Introducción
Introduccion Una dislexia o "dislexia" significa que los niños son mucho más difíciles de aprender, leer, recitar y pronunciar que sus compañeros. Los niños con dislexia general se encuentran entre los niños en edad escolar entre las edades de 3 y 6. Si los niños con dislexia no se corrigen o tratan de manera efectiva, los síntomas de la dislexia pueden volverse más graves e incluso pueden durar al menos un año o más.
Patógeno
Porque
La causa de la dislexia (dislexia) está relacionada con los siguientes factores.
(1) Factores anormales de la función cerebral.
Según la investigación moderna, los niños con dislexia (displasia) son causados principalmente por anormalidades en el desarrollo cerebral congénito.
(2) Factores genéticos.
La personalidad y la inteligencia de los niños con dislexia (dislexia) se ven afectadas por la herencia, y algunos niños con dislexia (dislexia) tienen tendencias familiares. Además, ciertas enfermedades cromosómicas y enfermedades metabólicas genéticas tampoco están relacionadas con el aprendizaje.
(3) Factores del embarazo.
Hipoxemia crónica fetal, retraso del crecimiento intrauterino, sangrado previo al parto, toxemia del embarazo, los niños pueden crecer con hiperactividad, dificultades de aprendizaje, distracción, trastornos visuales-espaciales. La infección, los factores físicos y químicos durante el embarazo, especialmente el alcohol, el tabaco y otras drogas adictivas pueden causar dislexia en los niños (dislexia).
(4) Factores de enfermedad.
La desnutrición en la primera infancia puede causar defectos en el reconocimiento y la atención; la diabetes, la artritis reumatoide, la anemia, etc., reducirán el rendimiento académico, la memoria, la función motora visual-espacial, la capacidad práctica y la coordinación mano-ojo de los niños. .
(5) Factores farmacológicos.
Los barbitúricos, los antidepresivos tricíclicos, el samovar, la fenitoína, el diazepam y el clordiazepóxido pueden causar hiperactividad. Los aditivos alimentarios y colorantes de uso común tartrazina pueden causar hiperactividad. O la inhalación pasiva de humo de segunda mano también es una causa de problemas de aprendizaje deficientes y ciertos problemas físicos en los niños.
(6) Factores psicológicos.
Los padres y las escuelas son demasiado altos o contradictorios para que los niños causen conflictos psicológicos. El nerviosismo de los niños en el aprendizaje, el miedo al fracaso y el deseo compulsivo de completar sus estudios pueden hacer que los niños estén psicológicamente ansiosos, nerviosos, retrasados y sin interés. Varios factores psicológicos pueden socavar los intentos de aprendizaje activo de los niños, afectando la atención selectiva, la memoria y las actividades cognitivas, lo que genera problemas de aprendizaje.
(7) Factores ambientales.
Los padres son indiferentes al aprendizaje de los niños; o debido al bajo rendimiento académico temporal, la discriminación, los ronquidos; o la discriminación de género; o el alcoholismo de los padres, la fricción familiar, el divorcio de los padres; u otros malos ejemplos de padres pueden causar hiperactividad e inatención en los niños , mal humor y falta de seguridad. El nivel educativo de los padres y sus métodos educativos para sus hijos también afectan directamente el estado mental de los niños. Muchos de los factores anteriores afectan el potencial de aprendizaje de los niños, lo que conduce a problemas de aprendizaje de los niños.
Examinar
Cheque
Inspección relacionada
Otorrinolaringología examen de tomografía computarizada de resonancia magnética nasofaríngea
La dislexia en niños en desarrollo con dislexia es una discapacidad de aprendizaje dirigida caracterizada por dificultades para aprender a leer. Algunos niños con dislexia también sufren el aprendizaje de la escritura, la ortografía e incluso el discurso.
La dislexia en niños con dislexia ha creído que este síntoma afecta su salud física y mental y su capacidad de aprendizaje.
Los síntomas de los niños con dislexia que sufren de dislexia no son uniformes. Su característica común es que los niños con capacidad de lectura son significativamente más bajos que los de la misma edad. Este retraso en la capacidad de lectura se describe en niveles. Los pacientes con dislexia generalmente tienen uno o más de los siguientes problemas:
1. El aprendizaje y la memoria son difíciles.
2, invierta el texto ("tierra" como "senior", "yo" como "ya"), invierta el número (6 como 9) y cambie el orden del texto ("madre me ama" como "Amo a madre") o números (21 como 12) orden.
3. Falta o inserta palabras al leer.
4. Confunda las vocales o reemplace una consonante con otra consonante.
5, terco errores de ortografía.
6, dificultades de escritura.
7, dificultades de aprendizaje de las matemáticas.
8. Otras características incluyen.
9. Discurso retrasado o inapropiado.
10, capacidad de expresión pobre, la palabra es difícil de lograr.
11. Confunde la dirección (arriba y abajo) y el tiempo (antes, ayer y hoy).
Diagnóstico
Diagnóstico diferencial
Diagnóstico diferencial de dislexia:
1. Discapacidad auditiva: la discapacidad auditiva se refiere a los defectos estructurales de los órganos auditivos debido a causas congénitas o adquiridas, o algunos o todos los obstáculos a la función, que resultan en dificultad para escuchar o identificar el sonido; los criterios para la identificación son los siguientes:
(1) Después de recibir una prueba de audición de tono puro autoconsciente, la frecuencia de audición del oído bueno es de más de 25 decibelios.
(2) Aquellos que no pueden aceptar la prueba de audición de tono puro autoconsciente del párrafo anterior, que están determinados por su prueba de audición perceptiva.
2, discapacidades de aprendizaje: se refiere a la capacidad general de mostrar atención, memoria, comprensión, razonamiento, expresión, percepción o coordinación del movimiento sensorial debido a una función neuropsicológica anormal, de modo que escuchar, hablar, leer, escribir, contar y otros aprendizajes Aquellos que tienen dificultades significativas; sus obstáculos no son causados directamente por factores ambientales como factores sensoriales, inteligentes, emocionales y de otro tipo, como la estimulación cultural inadecuada y la enseñanza inadecuada.
3, barreras inteligentes: el coeficiente intelectual es superior a 130 para inteligencia extraordinaria y menos de 70 para inteligencia baja, es decir, defectos inteligentes u obstáculos inteligentes.
4, trastornos del desarrollo cerebral: los trastornos del desarrollo cerebral de los niños se refieren a la displasia cerebral pediátrica causada por una determinada causa de tejido médico cerebral para reducir el desarrollo de células nerviosas cerebrales que no es perfecta o dañada y se caracteriza por retraso mental y retraso del crecimiento .
5. Trastorno del habla: el habla es una función de alto nivel exclusiva del cerebro humano. Los trastornos del habla limitados al cerebro y los nervios periféricos se pueden dividir en afasia y disartria. La afasia es causada por el deterioro del área de la función del habla de la corteza cerebral, que hace que el habla, la obediencia, la lectura o la escritura sean insuficientes o perdidas, en lugar de debido a factores mentales, trastornos sensoriales o debilidad muscular, el paciente puede escuchar el sonido de la voz y ver los símbolos de texto. Pero no puede entender el significado que representa, los pacientes pueden masticar, tragar, las manos pueden moverse, pero no pueden leer palabras, escribir, etc., las afasias comunes tienen errores deportivos, errores sensoriales, afasia de nomenclatura, pérdida de escritura, pérdida de lectura, pérdida Uso y pérdida de reconocimiento. La disartria es causada por los músculos y tendones disfónicos causados por el daño del sistema neuromuscular, la ataxia y el tono muscular anormal. La pronunciación clínica no es precisa, el vocabulario no está claro, el tono, la velocidad, Ritmos anormales, sonidos, etc., sonidos nasales excesivos, etc., cuando son severos, no distinguen entre sonidos, las palabras no son una oración, lo que hace que las personas sean difíciles de entender, incluso los pacientes más serios no pueden pronunciar, estos pacientes tienen una comprensión y expresión normales.
