niños con problemas de aprendizaje
Introducción
Introducción a las discapacidades de aprendizaje de los niños. Las discapacidades de aprendizaje también se conocen como trastornos especiales del desarrollo. Se refiere a un tipo de trastorno del desarrollo infantil, principalmente en el desarrollo del habla, habilidades de aprendizaje (incluyendo lectura, pinyin, cálculos, etc.), habilidades motoras y otros aspectos del retraso del desarrollo, el rendimiento y su nivel de inteligencia real tiene una brecha significativa. Sin embargo, no es causado por retraso mental severo, defectos de los órganos sensoriales, trastornos emocionales o falta de oportunidades de aprendizaje, puede ser secundario o estar asociado con un trastorno sexual o una consecuencia emocional directa. Los niños con discapacidades especiales del desarrollo a menudo no pueden recibir educación en las escuelas ordinarias y requieren educación especial. Más comunes a los niños incluyen dislexia específica, trastornos ortográficos específicos y barreras específicas de habilidades computacionales. El curso de la enfermedad no se caracteriza tanto por muchos otros trastornos mentales como la remisión y la recurrencia, que afecta gravemente el efecto de aprendizaje del niño. Conocimiento basico La proporción de enfermedad: 0.01% de la población específica Personas susceptibles: niños Modo de infección: no infeccioso Complicaciones: retraso mental, trastornos del habla y del lenguaje en niños, fobia en niños
Patógeno
Causas de las discapacidades de aprendizaje de los niños.
La causa es desconocida y puede estar relacionada con los siguientes factores:
1. Factores genéticos. El análisis de enlace genético sugirió que hay loci de genes que se heredan mediante visualización autosómica en el 15º par de cromosomas; también se han informado loci de genes en el sexto cromosoma. Algunos académicos han usado tecnología de sondeo binaural, método electrofisiológico, análisis de flujo sanguíneo cortical, medio campo de visión transversal y otros métodos para estudiar la lateralización de la función cerebral y encontraron que los niños con dislexia tienen anormalidades de lateralización estructural del cerebro, que pueden ser anormales en los niveles de testosterona en sangre fetal. Debido a displasia.
2, factores orgánicos. Algunas personas piensan que es causada por una disfunción vestibular en el oído interno. Los eventos negativos de la vida de los padres y las familias pueden exacerbar tales problemas.
3. Factores ambientales y factores nutricionales.
4. Otros factores. En el proceso de procesamiento del sistema de escritura de tales niños, ocurren anormalidades o defectos; o el modo de alfabetización es anormal o la ruta del lenguaje es anormal. Existen diferentes opiniones sobre la relación entre las características de los personajes y la dificultad de la lectura.
Prevención
Prevención del trastorno de la capacidad de aprendizaje infantil
Prevención
Entre los estudiantes de primaria y secundaria con dificultades de aprendizaje, los problemas emocionales y la falta de motivación son las principales razones. La detección temprana y el tratamiento temprano son la clave. Requiere la combinación de la atención familiar, escolar y clínica, y adopta medidas de intervención educativa e integración médica.
1. Prevención propia del niño
Las repugnantes emociones de los estudiantes a menudo se derivan de autoconceptos negativos y relaciones interpersonales.
(1) Desarrollo del potencial de aprendizaje.
El contenido del entrenamiento incluye: 1) entrenamiento físico y mental básico con el desarrollo del potencial cerebral; 2) entrenamiento para la capacidad de aprendizaje, centrándose en enseñar a los estudiantes a recibir información de manera efectiva, procesando información y reflexión; 3) entrenamiento de adaptabilidad social, es decir, actividades de migración Aplique los principios, leyes y métodos realizados en la capacitación operativa a sus respectivos estudios, trabajo y vida.
(2) La esencia del entrenamiento de integración sensorial es permitir que los niños participen en juegos para enriquecer los sentimientos y estímulos del niño. Los niños con desarrollo irregular del sistema nervioso no pueden aceptar sus sentimientos en el juego. En la orientación y capacitación del terapeuta sensorial integrado, el niño recibe una variedad de estímulos vestibulares, musculares, articulares, de la piel, visuales, auditivos, olfativos y de otro tipo, y esta estimulación se combina con ejercicio.
2. Prevención familiar
Es importante que los padres mejoren sus métodos educativos para sus hijos para que puedan mantener un buen estado de ánimo de aprendizaje.
Los padres pueden suprimir o reducir los problemas de los niños con dificultades de aprendizaje hasta cierto punto mediante el uso de métodos de crianza emocionalmente cálidos. Por lo tanto, los padres de niños con dificultades de aprendizaje deben comunicarse con sus hijos de manera oportuna, aumentar la comunicación emocional y establecer un ambiente familiar armonioso y democrático. Los padres pueden ayudar a los niños a establecer un estudio específico y un plan de vida y brindar orientación específica durante el proceso de implementación.
Complicación
Discapacidades de aprendizaje infantil Complicaciones, retraso mental, trastornos del habla y del lenguaje, fobia pediátrica.
Las dificultades de aprendizaje pueden provocar las siguientes complicaciones:
1. Llevar a los niños al retraso mental, afectando seriamente el efecto de aprendizaje del niño, que a su vez afecta la capacidad de aprendizaje y los múltiples obstáculos, como las habilidades de aprendizaje, las barreras del idioma, los trastornos de ortografía específicos, las habilidades informáticas específicas y el círculo vicioso fácil de formar.
2. La mayor influencia de los niños es la formación de otra enfermedad en este proceso de crecimiento, que se caracteriza por trastornos emocionales infantiles, que pueden dividirse en trastorno de ansiedad por separación infantil, fobia infantil, fobia social infantil, fobia escolar infantil, Trastorno obsesivo compulsivo infantil y trastorno de ansiedad generalizada en niños.
Síntoma
Síntomas del trastorno de la capacidad de aprendizaje de los niños síntomas comunes discapacidades de aprendizaje dificultades de aprendizaje
Manifestación clínica
Se caracteriza principalmente por una discapacidad especial del desarrollo de la capacidad de aprendizaje, que se manifiesta en los siguientes aspectos: en el aprendizaje, en comparación con los niños de la misma edad, hay un retraso o defecto significativo en el desarrollo de la lectura, pinyin, escritura, cálculo o habilidades motoras, lo que forma dificultades de aprendizaje. La inteligencia es normal o cercana a lo normal. Aunque es muy difícil, a menudo se califica. Los resultados de la prueba de rendimiento académico son significativamente diferentes del nivel de inteligencia real. Hay signos suaves a través del examen del sistema nervioso, las anormalidades del EEG son más comunes, hay actividad de onda lenta, ritmo anormal o secreción limitada.
La CIE-10 clasifica los trastornos especiales del desarrollo en los siguientes tipos:
Trastorno de desarrollo especial de 1 idioma: en el sistema chino, la dislexia también se manifiesta como: el tono es incorrecto, el sonido de una estructura similar ("zorro" leyó "huérfano"), lectura multifonetica incorrecta, lectura de la palabra compuesta de dos palabras Una palabra no puede distinguir entre homófonos, etc.
2 Trastornos especiales del desarrollo de las habilidades de aprendizaje: los niños pueden verse afectados por la capacidad de reconocer y leer en voz alta las palabras en lectura. Si no puede recordar lo que leyó, no puede sacar conclusiones o razonamientos de los materiales que lee o usar el sentido común general para responder las preguntas en la historia especial que lee, por lo que no puede usar la información de la historia. Por ejemplo, en el caso de las imágenes de Linyi, a menudo no analizan la relación entre el cuerpo principal y el fondo, no pueden analizar la combinación de gráficos ni pueden integrar las diversas partes de la figura en un todo. Los niños en edad escolar pueden asociarse con trastornos de habilidades del lenguaje, fonética, trastornos computacionales, etc., a menudo acompañados de TDAH y problemas de comportamiento. También puede ir acompañado de barreras de habilidades lingüísticas, obstáculos ortográficos y cálculo de obstáculos.
3 trastornos especiales del desarrollo de la función motora: el movimiento no está coordinado.
4 trastornos de desarrollo especiales mixtos. Algunos niños van acompañados de dificultades sociales y problemas de comportamiento social-emocional y, además de los fracasos académicos, también pueden ver problemas de adaptación escolar, problemas con las relaciones con los compañeros, emociones o trastornos de conducta.
Examinar
Examen del trastorno de la capacidad de aprendizaje de los niños.
El examen neurológico puede tener signos suaves, las anormalidades del EEG son más comunes, actividad de onda lenta, ritmo anormal o secreción limitada.
Diagnóstico
Diagnóstico e identificación del trastorno de la capacidad de aprendizaje de los niños.
Diagnóstico
1, encontrado por primera vez en bebés o niños, la duración de la enfermedad, sin rendimiento de alivio.
2. Las características clínicas de la función individual y el retraso del desarrollo sin explicación son al menos uno de los siguientes.
(l) Trastornos especiales del desarrollo del habla.
(2) Habilidades escolares con trastornos especiales del desarrollo.
(3) Las habilidades deportivas tienen obstáculos especiales.
3. Eliminar el retraso mental, los trastornos del desarrollo causados por el autismo infantil, la esquizofrenia infantil y otras enfermedades.
Diagnóstico diferencial
Exclusión de retraso mental, autismo infantil, trastornos del desarrollo causados por esquizofrenia infantil y otras enfermedades, además de niños con TDAH:
(1) Se caracteriza por demasiadas actividades que no son proporcionales a la edad. En la infancia, puede mostrar inquietud, llanto excesivo y mayores actividades. Después de ingresar a la escuela, los pequeños movimientos durante la clase no se detendrán, o la mesa será golpeada continuamente, o Garabatea en el escritorio y en los libros de texto, como los caballos salvajes dislocados después de la clase, independientemente del peligro de escalar o burlarse de otros.
(2) no puede concentrarse, a menudo vulnerable a perturbaciones y distracciones externas, cuanto más joven es la edad, más corto es el tiempo de concentración, debido a hiperactividad y trastornos de atención, a menudo acompañados de dificultades de aprendizaje, puntajes bajos, pero inteligencia normal O cerca de lo normal.
(3) Hacer cosas sin pensar, independientemente de las consecuencias, actuar por impulsos, especialmente fácil de provocar, inestabilidad emocional, a menudo reaccionar exageradamente a estímulos desagradables, a menudo cosas superficiales, jugar juegos es ansioso, a menudo destruye las reglas del juego .
(4) Debido a los trastornos del desarrollo neurológico, a menudo hay movimientos de coordinación finos, como: palmas, movimientos de los dedos, cordones, botones desabotonados, dificultad en la conversión de audio visual, dificultades auditivas integrales, trastornos del movimiento visual, ubicación espacial Los signos neurológicos, como las alteraciones sensoriales, también pueden ir acompañados de retrasos en el desarrollo del habla y anomalías del habla.
