disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio
Introduzione
Introduzione ai disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio I disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio si riferiscono a disturbi dell'acquisizione del linguaggio nelle prime fasi dello sviluppo, manifestati come ritardi e anomalie nella pronuncia, nella comprensione del linguaggio o nello sviluppo dell'espressione verbale, che influenzano le funzioni di apprendimento, professionali e sociali. Queste condizioni non sono dovute a anomalie dei meccanismi nervosi o del linguaggio, difetti sensoriali, ritardo mentale o fattori ambientali. Il disturbo dello sviluppo del linguaggio si riferisce agli ostacoli nel processo di comprensione, espressione e comunicazione causati da vari motivi, tra cui il disturbo del linguaggio di espressione, il disturbo del linguaggio sensoriale e l'afasia acquisita con epilessia. Il disturbo dello sviluppo del linguaggio si riferisce a disturbi del ritmo dello sviluppo e del ritmo nel linguaggio verbale, inclusi disartria del linguaggio specifico e disturbo del linguaggio (balbuzie). Conoscenza di base Rapporto di malattia: 0,1% Persone sensibili: i bambini Modalità di infezione: non infettiva Complicanze: autismo, autismo infantile
Patogeno
Cause di disturbi del linguaggio e dello sviluppo del linguaggio
L'eziologia del disturbo del linguaggio misto è principalmente fattori neurobiologici, generalmente causati da danno genetico o corticale. Circa 2/3 pazienti possono rilevare segni positivi del sistema nervoso, l'EEG può spesso trovare anomalie non specifiche, più comuni nell'emisfero sinistro, TC Potrebbero anche esserci risultati anormali non specifici e ci sono molte ragioni per il disturbo della fluenza verbale (balbuzie), ma nessuna teoria può essere spiegata da sola come causa.
Fattori di base (10%):
Fattori genetici, neurologici, psicosociali e psicologici possono interferire con la chiara pronuncia dei bambini.
Fattori ambientali (30%):
È associato all'insorgenza della balbuzie e allo sviluppo di sintomi di balbuzie: ad esempio, nel vivere a lungo termine con i genitori balbettanti, la balbuzie è facile da persistere.
Fattori che contribuiscono (10%):
Quando e dove e in quali circostanze la balbuzie, queste condizioni sono i fattori scatenanti.
Fattore della tubazione del suono (10%):
La pipeline del suono è fallita e interferisce con il modo in cui il discorso viene pronunciato.
Altri fattori (10%):
Stress emotivo, eccitazione o imitazione del discorso della balbuzie.
Prevenzione
Prevenzione dei disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio
La lingua è il mezzo con cui i bambini imparano e comprendono le cose circostanti. Se l'abilità linguistica è normale o meno influenzerà spesso lo sviluppo generale dei bambini. Negli ultimi anni, il pubblico ha prestato sempre più attenzione ai problemi linguistici dei bambini, ma i genitori spesso non riescono a distinguere chiaramente se i bambini piccoli hanno barriere linguistiche o comprensione. .
In generale, se un bambino non dice una sola parola all'età di due anni o non riesce a pronunciare una semplice frase all'età di tre anni, può indicare che hanno una barriera linguistica.I genitori dovrebbero riferire prontamente al medico di famiglia, alla salute materna e infantile in caso di dubbio. Le richieste da parte di scuole o scuole materne frequentate da bambini o bambini possono ridurre notevolmente le possibilità di ritardare la diagnosi.
Padroneggiare la comprensione e l'espressione dei bambini comprende se sono nati e nati a tempo pieno, se hanno malattie congenite, la loro storia medica e storia familiare e le loro prestazioni linguistiche passate. La valutazione linguistica standard include la comprensione e l'espressione linguistiche, e i risultati saranno Rispetto alla capacità linguistica dei bambini della stessa età, se necessario, il logopedista osserverà la modalità di comunicazione, le prestazioni della pronuncia, la capacità sociale e di gioco del bambino e della famiglia di comprendere ulteriormente le loro capacità comunicative e la terapia linguistica è integrata nei bambini della vita quotidiana. Il periodo chiave per lo sviluppo della lingua va da 0 a 5 anni. Se a un bambino viene diagnosticato un problema linguistico, dovrebbe essere trattato in questo momento critico. Prima riceve il trattamento linguistico appropriato, maggiore è il suo aiuto nello sviluppo del linguaggio futuro, la logopedia L'insegnante stabilirà un obiettivo di trattamento a misura di bambino in base al problema linguistico del bambino e alla sua gravità, età, capacità attuale e aspettative dei genitori.
Il programma di trattamento viene praticato principalmente attraverso il gioco e il bambino, mentre il logopedista insegnerà ai genitori come promuovere la motivazione del bambino ad imparare la lingua e aumentare le possibilità di esercitarsi nella vita quotidiana.Dopo che i genitori imparano, possono seguire i compiti forniti dal logopedista. Pratica e revisione del bambino, la terapia della lingua è il metodo principale per affrontare i disturbi del linguaggio e dello sviluppo del linguaggio, il coinvolgimento dei genitori e la cooperazione è molto importante.
1. Migliorare i possibili fattori sfavorevoli nell'ambiente incoraggiante, ad esempio, provare a utilizzare solo una lingua della famiglia.I principali sostenitori dovrebbero usare la lingua in modo forte, semplice, chiaro e ripetuto.
2. Sviluppare un programma di allenamento personalizzato basato su un'accurata valutazione del linguaggio, dello sviluppo del linguaggio e dello sviluppo intelligente. Per i bambini con specifici disturbi disfonici del linguaggio, determinare innanzitutto gli obiettivi di allenamento e, in genere, selezionare i primi suoni dei bambini normali con le loro false voci ( Il suono più semplice è il suono target e il fonema viene appreso mediante percezione, contrasto, imitazione, approccio massimo, pratica, ecc., Quindi l'appropriata sillaba, parola, apprendimento a livello di frase, per suscettibilità o in base al livello di sviluppo del linguaggio del bambino I bambini con disturbo del linguaggio espressivo sviluppano un piano di allenamento basato sul principio del "più vicino al livello di sviluppo" e usano il principio della modellatura comportamentale come metodo di allenamento. Presta particolare attenzione all'allenamento individuale e agli scenari di vita quotidiana. Sotto la combinazione dell'apprendimento, gli oggetti di interesse e i giocattoli dei bambini sono abbinati alle parole: in primo luogo, creare vari scenari per incoraggiare i bambini a comunicare con qualsiasi gesto o voce, quindi correggere gradualmente i loro cattivi metodi di comunicazione.
3. Impegnarsi per il sostegno e la cooperazione della famiglia e svolgere attivamente la formazione all'interno della famiglia: i genitori e gli assistenti primari svolgono un ruolo vitale nello sviluppo linguistico e nella terapia linguistica dei bambini.
4. Allo stesso tempo, si dovrebbe prestare attenzione all'iperattività, attenzione ai difetti, ansia e altri problemi concomitanti.
Complicazione
Disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio Complicanze autismo autismo infantile
L'autismo, l'autismo e le malattie mentali possono causare difetti singoli o multipli nell'attività fisica, nei sentimenti, nell'intelligenza, nel linguaggio, nell'umore e nel comportamento di un bambino, in modo che spesso si incontrino difficoltà di apprendimento e sociali.
Sintomo
Sintomi di disturbi del linguaggio e dello sviluppo del linguaggio Sintomi comuni Disturbi dello sviluppo del cervello Balbuzie disartria disfonica Disturbi dell'udito Tremore dell'udito Paura Ansia convulsioni
I disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio si riferiscono a disturbi della normale acquisizione del linguaggio nelle prime fasi dello sviluppo, manifestati come ritardi e anomalie nella pronuncia, nella comprensione del linguaggio o nello sviluppo dell'espressione verbale, che influenzano l'apprendimento, le funzioni professionali e sociali. Anomalie nei meccanismi neurologici o del linguaggio, difetti sensoriali, ritardo mentale o fattori ambientali.Questo disturbo dello sviluppo si verifica nello sviluppo della prima infanzia e non può essere attribuito direttamente a anomalie nei meccanismi neurologici o del linguaggio, difetti sensoriali, ritardo mentale e sviluppo esteso. Ostacoli o fattori ambientali, i bambini possono comunicare o comprendere bene in alcune situazioni molto familiari, ma in ogni caso l'abilità linguistica è compromessa.
Barriera linguistica
(1) disturbo del linguaggio espressivo: è un disturbo specifico dello sviluppo del linguaggio.La capacità di applicazione orale espressiva dei bambini è significativamente inferiore a quella della loro età mentale, ma la comprensione del parlato rientra nell'intervallo normale e il tasso di incidenza è circa l'età dei bambini in età scolare. Dal 3% al 10%, i ragazzi hanno da 2 a 3 volte più probabilità rispetto alle ragazze e hanno una storia familiare di disturbi dello sviluppo poco chiari o di altro tipo.L'incidenza è elevata e la malattia può essere correlata a danni cerebrali, problemi cerebrali o fattori genetici. Tuttavia, finora le prove non sono state sufficienti e le manifestazioni cliniche sono le seguenti:
Le parole non vengono pronunciate quando hai 12 anni e non dici 2 parole o frasi quando hai 3 anni.
Dopo i 23 anni, l'espansione del vocabolario è limitata, ripetuta, troppe parole comuni sono usate troppo, è difficile scegliere parole appropriate e parole da sostituire, il discorso è troppo breve, la struttura della frase è ingenua, la sintassi è sbagliata, abuso o nessuna preposizione, pronome , verbi e sostantivi, le frasi non sono fluide.
3 I difetti del linguaggio parlato sono spesso accompagnati da una formazione di parole ritardata o anormale.
4 Il ritardo nello sviluppo del linguaggio delle espressioni è al di fuori del normale intervallo dell'età mentale dei bambini, mentre le abilità del linguaggio sensoriale sono ancora all'interno del normale range. Le espressioni non verbali (come espressioni, gesti) e il discorso interno sono relativamente complete e l'abilità sociale quando non parla Anche relativamente senza perdite.
5 bambini spesso accompagnati da disturbi emotivi, disturbi comportamentali, iperattività, disattenzione e scarsa relazione con i coetanei, specialmente in età scolare.
6 Un piccolo numero di bambini con lieve sordità, ma la gravità non è sufficiente per causare ritardo nel linguaggio.
7 Potrebbe esserci una storia familiare di disturbi del linguaggio espressivo.
(2) Disturbo del linguaggio ricettivo: è un disturbo specifico dello sviluppo del linguaggio: la comprensione del linguaggio da parte dei bambini è inferiore a quella della loro età mentale, quasi tutte le espressioni del linguaggio dei bambini sono significativamente compromesse e anche le anomalie della voce sono comuni. L'incidenza dei bambini in età scolare è compresa tra il 3% e il 10% circa, i ragazzi sono 2-3 volte più delle ragazze, la causa della malattia è sconosciuta, si ritiene che i primi fattori siano correlati a disfunzione sensoriale, danno cerebrale e fattori genetici, ma non esiste una teoria o prove chiare Supporto, ci sono anche studi che possono verificarsi sulla base della compromissione della discriminazione uditiva, la maggior parte dei bambini risponde meglio alla voce nell'ambiente rispetto alla voce della conversazione, le manifestazioni cliniche sono le seguenti:
Quando hai 11 anni, non rispondi a nomi familiari. Non puoi riconoscere diversi elementi comuni quando hai un anno e mezzo o non puoi seguire semplici istruzioni giornaliere quando hai 2 anni.
2 barriere di comprensione del linguaggio, dopo 2 anni non riescono ancora a comprendere la struttura grammaticale, non comprendono il significato dell'intonazione e dei gesti di altre persone, la cui gravità supera la normale gamma di variazione dei bambini della stessa età, accompagnata da un'espressione e pronuncia del linguaggio anormali.
3 La maggior parte dei bambini ha una perdita dell'udito parziale nella voce reale, mancando della capacità di distinguere l'orientamento e la fonte del suono, ma il grado di sordità non è sufficiente a causare l'attuale livello di danno al linguaggio.
4 Tali bambini sono spesso accompagnati da disturbi socio-emozionali-comportamentali, con iperattività, disattenzione, scarsa socializzazione, ansia, sensibilità o timidezza eccessiva.
5 lo sviluppo sociale è ritardato e l'interesse è ovviamente limitato.
6 La prognosi è peggiore del disturbo del linguaggio espressivo e i pazienti gravemente malati con deficit uditivo e analisi sensoriale completa hanno una prognosi sfavorevole.
(3) Afasia acquisita associata ad epilessia (sindrome di Landau-Kleffner): principalmente espressa come afasia comprensibile, il che significa che il bambino sviluppa la normale funzione del linguaggio prima della malattia e perde la sensibilità e la funzione del linguaggio espressivo dopo la malattia. La sindrome, nota anche come "afasia acquisita con epilessia", si verifica due anni prima e dopo la perdita del linguaggio, con anomalie EEG parossistiche o convulsioni che coinvolgono uno o entrambi i lobi temporali, piuttosto che L'intelligenza del linguaggio e l'udito sono normali, la causa di questa malattia è sconosciuta, ma le caratteristiche cliniche suggeriscono che potrebbe essere causata dall'encefalite, che è caratterizzata da:
1 casi tipici iniziano dai 3 ai 7 anni, ma possono anche iniziare prima o dopo.
Più di 2 insorgenza improvvisa, normale sviluppo della funzione vocale prima della malattia, insorgenza e rapido progresso dei sintomi dell'afasia, le abilità linguistiche si perdono in pochi giorni o settimane, di solito non più di 6 mesi.
3 convulsioni e perdita della lingua variano notevolmente nell'ordine in cui si verificano e l'intervallo tra i due può variare da alcuni mesi a due anni.
4 Il più caratteristico è che il linguaggio sensoriale è gravemente compromesso e le difficoltà uditive sono spesso il primo sintomo.
5 Alcuni bambini tacciono, alcuni possono solo emettere suoni incomprensibili e alcuni mostrano che il linguaggio più leggero non è fluente e poco chiaro e accompagnato da disfonia.
6 Comportamento e disturbi emotivi sono comuni nei mesi successivi alla perdita della lingua, ma questa situazione tende a migliorare quando il bambino può riutilizzare un metodo di comunicazione.
7 La causa di questa malattia non è nota: può essere un'encefalite, principalmente un trattamento sintomatico, circa i 2/3 dei bambini hanno difetti linguistici residui e circa 1/3 guariscono completamente.
2. Disturbo del linguaggio
(1) Disartria specifica del linguaggio: è un disturbo specifico dello sviluppo del linguaggio La capacità dei bambini di usare il linguaggio è inferiore alla loro età mentale, ma le abilità del linguaggio sono normali La disartria specifica del linguaggio spiega i bambini con disturbi del linguaggio. Una grande proporzione, ma la causa è ancora sconosciuta.
Vi sono ovvie differenze individuali nell'età in cui si ottiene il discorso e nell'ordine in cui si ottengono diversi discorsi: i bambini in via di sviluppo hanno spesso una pronuncia errata all'età di 4 anni e possono imparare la maggior parte del discorso all'età di 6 anni, sebbene ci possano essere difficoltà nella pronuncia di alcuni suoni complessi. Non dovrebbe ostacolare la comunicazione: quando hai 11-12 anni, dovresti essere in grado di padroneggiare quasi tutta la pronuncia.
I bambini con apprendimento ritardato e deviazione presentano spesso i seguenti sintomi.
1 La pronuncia è sbagliata quando si parla, rendendo difficile la comprensione per le persone: "Il discorso è come uno straniero".
2 La voce viene omessa, distorta o sostituita, dando l'impressione che il discorso sia troppo veloce e troppo urgente.
3 La stessa pronuncia fonetica è incoerente, cioè è pronunciata correttamente in alcune parole e non altrove.
(2) Disturbo della fluenza del linguaggio (balbuzie): è un disturbo del linguaggio caratterizzato da un ritmo anormale del linguaggio. Ci sono due balbuzie comuni, vale a dire la balbuzie espettorato e la balbuzie tonica. Il primo è l'espettorato dei muscoli degli organi vocali e ci sono molte ripetizioni. La sillaba della prima parola, quest'ultima è la rigidità dei muscoli degli organi vocali, difficile da emettere o mettere in pausa su una parola, le manifestazioni cliniche della balbuzie hanno le seguenti otto caratteristiche.
1 All'inizio del discorso c'era tensione e difficoltà.
La parola all'inizio di 2 ha un'estensione sonora.
La ripetizione di 3 parole, il discorso è pieno di "α, en" e la prima sillaba della parola.
4 inserito un altro suono.
5 bocca, trema intorno allo scarafaggio.
6 Il suono viene regolato e il volume viene aumentato ed esteso.
7 Evitare l'uso di parole e discorsi speciali durante l'aumento del numero di pause.
8 Ci si aspetta che i bambini abbiano difficoltà con certe parole, quindi c'è paura sui loro volti.
Esaminare
Esame dei disturbi del linguaggio e dello sviluppo del linguaggio
Al momento non esiste un test di laboratorio specifico per questa malattia: quando si verificano altre condizioni, come l'infezione, i test di laboratorio mostrano risultati positivi da altre condizioni.
Diagnosi
Diagnosi di disturbi del linguaggio e dello sviluppo del linguaggio
Criteri diagnostici
Disturbo dello sviluppo del linguaggio
(1) Criteri diagnostici per i disturbi del linguaggio espressivo: basato su criteri diagnostici CCMD-3.
1 La competenza linguistica è significativamente inferiore all'età effettiva.
2 capacità di comprensione della lingua è normale.
3 Il QI standardizzato è normale (il QI e il QI del test di intelligenza per bambini sono entrambi ≥70).
4 Non a causa di disturbi dell'udito, malattie orali, malattie del sistema nervoso, ritardo mentale o disturbi dello sviluppo estesi.
(2) Criteri diagnostici per i disturbi del linguaggio sensoriale: basati su criteri diagnostici CCMD-3.
1 la capacità di comprensione del parlato è inferiore all'età effettiva.
2 accompagnato da espressione e pronuncia del linguaggio anomale.
3 Il QI del test di intelligenza non verbale è a livello normale (QI del test di intelligenza per bambini di Wei ≥ 70).
4 Non a causa di disturbi dell'udito, malattie orali, malattie del sistema nervoso, ritardo mentale o disturbi dello sviluppo estesi.
(3) Criteri diagnostici per l'afasia acquisita (sindrome di Landau-Kleffner) con epilessia: secondo criteri diagnostici CCMD-3.
1 La funzione linguistica preesistente era normale: durante i 2 anni precedenti e successivi alla perdita del linguaggio si è verificata un'anomalia parossistica dell'EEG o un attacco che coinvolge uno o entrambi i lobi temporali.
2 intelligenza non verbale e udito normale.
3 Il decorso totale dell'espressione o della sensazione di grave compromissione della parola non è generalmente superiore a 6 mesi.
4 non è causato da altre malattie neurologiche, da estesi disturbi dello sviluppo sessuale.
2. Disturbo dello sviluppo del linguaggio
(1) Criteri diagnostici per disartria del linguaggio specifico: basato sui criteri diagnostici CCMD-3.
1 La pronuncia è difficile, la pronuncia non è corretta quando si parla, quindi è difficile da capire per gli altri.Il discorso viene omesso quando il bambino parla e la gravità della distorsione o della sostituzione ha superato l'intervallo di variazione dei bambini della stessa età.
2 La capacità di comprensione del linguaggio e di espressione è normale (il QI del linguaggio del test di intelligenza per bambini di Wei, il QI di funzionamento e il QI totale sono ≥70).
3 Non a causa di difetti dell'udito, malattie orali, malattie del sistema nervoso, ritardo mentale o ampi disturbi dello sviluppo.
(2) Criteri diagnostici per il disturbo della fluenza verbale (balbuzie): secondo i criteri diagnostici CCMD-3.
1 Discorsi frequenti, sillabe, parole ripetute, pause prolungate e frequenti, rendendo il linguaggio non regolare, ma il contenuto dell'espressione vocale è privo di barriere.
2 sintomi sono stati almeno 3 mesi.
3 Non a causa di malattie neurologiche, disturbo da tic e disturbi del linguaggio.
Diagnosi differenziale
Disturbo dello sviluppo del linguaggio
(1) Diagnosi differenziale del disturbo del linguaggio espressivo: deve essere differenziato da ritardo mentale, disturbo del linguaggio sensoriale, disturbo dello sviluppo generalizzato, silenzio selettivo, difficoltà del linguaggio e afasia.
(2) Diagnosi differenziale dei disturbi del linguaggio percettivo:
1 devo essere differenziato dall'autismo, le persone con disturbi del linguaggio delle sensazioni hanno normali interazioni sociali, partecipano ad attività sociali, spesso usano i genitori per confortare, possono usare i gesti e così via.
2 deve essere differenziato da afasia acquisita epilettica, difficoltà del linguaggio, afasia, mutismo selettivo, sordità causata da ritardo nello sviluppo del linguaggio e ritardo mentale.
2. Disturbo dello sviluppo del linguaggio
(1) Diagnosi differenziale di disartria specifica del linguaggio: deve essere differenziata da sordità, ritardo mentale e disfonia causata da lesioni degli organi vocali.
(2) Diagnosi differenziale del disturbo di fluenza del linguaggio (balbuzie): si verificano più balbuzie tra i 2 e 6 anni, molti bambini con sviluppo normale hanno periodi di fluidità da 2 a 4 anni e devono essere differenziati dalla balbuzie.
L'ostruzione del discorso di un contrabbandiere si verifica a livello di "pronuncia e parole", mentre il discorso dei bambini normali è bloccato a livello di parole e parole.
Due balbuzienti sono stati accompagnati da spasmi muscolari degli organi vocali, che non sono stati osservati nei bambini normali.
Tre balbuzie continuano a balbettare per più di un anno e i bambini normali possono migliorare se stessi entro un anno.
Le 4 persone hanno ancora la balbuzie quando hanno più di 6 anni, mentre i bambini normali scompaiono da soli dopo che il vocabolario aumenta.
3. Identificazione della normale variazione nello sviluppo L'età normale in cui i bambini iniziano a imparare a parlare e la velocità con cui possono acquisire una solida conoscenza delle abilità linguistiche variano ampiamente, mentre i bambini con la maggior parte dei disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio, sebbene i livelli finali del linguaggio e del linguaggio siano normali, ancora Esistono molti problemi: sebbene non ci siano confini chiari tra questo gruppo di ostacoli e le forme estreme di variazione normale, ci sono quattro criteri che possono aiutare a determinare il significato clinico: gravità, durata della malattia, forma di disturbo, problemi associati, se lo sviluppo del linguaggio è superiore a 2 Più della deviazione standard può essere anormale, ma la gravità delle statistiche è meno significativa per la diagnosi dei bambini più grandi, perché questo gruppo di disturbi ha una tendenza alla remissione spontanea, quindi il decorso della malattia è di grande significato, se il danno attuale è leggero, ma in precedenza Dopo una storia di gravi danni, l'attuale stato funzionale può essere una condizione residua di un disturbo dello sviluppo, piuttosto che una normale variazione. Il ritardo nello sviluppo del linguaggio è spesso secondario a difficoltà di lettura e ortografia, relazioni interpersonali anormali e disturbi emotivi e comportamentali, se Lingua o ritardo linguistico accompagnato da difetti delle abilità scolastiche (come lettura o ortografia Ritardo), interpersonali anormale, disturbi emotivi o comportamentali, in modo che questa diagnosi ritardo della crescita.
4. Identificare l'intelligenza con ritardo mentale, comprese le abilità linguistiche, quindi i bambini con QI inferiore alla media, lo sviluppo delle abilità linguistiche è anche basso, la diagnosi di specifici disturbi dello sviluppo significa che questa funzione lenta non può tenere il passo con il livello generale di cognizione, quindi, Quando i ritardi nello sviluppo del linguaggio fanno parte solo di un più ampio ritardo mentale o di un esteso disturbo dello sviluppo, questi ultimi dovrebbero essere assegnati, ma il ritardo mentale o i disturbi dello sviluppo generalizzato sono spesso accompagnati da uno squilibrio nello sviluppo di attività intelligenti, in particolare le abilità linguistiche. Il danno può essere significativamente più importante delle abilità non verbali: se questo squilibrio è evidente e rilevante, la diagnosi di disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio dovrebbe essere inclusa dopo la diagnosi di ritardo mentale o disturbi dello sviluppo generalizzato.
5. L'identificazione della sordità precoce grave nella sordità precoce grave o di alcune anomalie neurologiche o strutturali speciali può portare a disturbi secondari del linguaggio e dello sviluppo del linguaggio, non alla classificazione diagnostica di questo gruppo, tuttavia, più pesante Non è raro che un disturbo dello sviluppo del linguaggio sensoriale sia associato ad un deficit uditivo selettivo. Il principio della diagnosi è che se la gravità della perdita dell'udito è sufficiente a spiegare il ritardo dello sviluppo del linguaggio, dovrebbe essere esclusa dalla classificazione diagnostica di questo gruppo; se la perdita parziale dell'udito è un fattore concomitante, Insufficiente per causare disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio come causa diretta, e la diagnosi dei disturbi dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio dovrebbe essere aggiunta dopo la diagnosi di compromissione dell'udito.
